Презентация на тему "Презентации"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Реализация деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы в начальной школеПодготовила Оюн С.М.

• 
  Слайд 2

  Что такое деятельностный подход в образовании?

• 
  Слайд 3
  

  Деятельностный подход- это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

• 
  Слайд 4

  Дидактические принципы системно-деятельностного подхода

  Принцип целостного представления о мире Принцип непрерывности Принцип минимакса Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества Принцип деятельности

• 
  Слайд 5
  

  -проблемно-диалогическая технология -технология проектного обучения. -технология развития критического мышления -информационно-коммуникационные технологии -технология продуктивного чтения -коллективные способы обучения (КСО) -технология оценивания

• 
  Слайд 6

  Основные положения технологии деятельностного метода обучения:

  Обучение деятельности Творческий подход Совместная познавательная деятельность

• 
  Слайд 7

  Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода

  Уроки открытия новых знаний Уроки открытия новых знаний Уроки развивающего контроля Уроки общеметодологической направленности Уроки рефлексии

• 
  Слайд 8
  

  личностные регулятивные познавательные коммуникативные Виды универсальных учебных действий

• 
  Слайд 9
  

  Структура уроков в рамках деятельностного подхода Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения

• 
  Слайд 10

  Структура уроков в рамках деятельностного подхода

  5.Реализация построенного проекта 6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 8.Включение в систему знаний и повторение. 9.Рефлексия

• 
  Слайд 11

  Фрагменты уроков

  Хоккей, класс, грусть, площадь, ножка, переезд, масса, краб, устный, известный. Учитель создаёт проблемную ситуацию. -Сколько звуков и букв в слове устный? Подберите однокоренные слова.

• 
  Слайд 12

  Ударение

  Поёт, ёлка, ползёт, свёкла. -Найдите в словах общее -На сколько групп можно разделить эти слова? -Можно ли ещё разделить слова на группы?

• 
  Слайд 13

  Большая буква в именах, отчествах, фамилиях

  Владимир, Виталий, Вера, Виктор. - Что объединяет эти слова? - Какое слово лишнее? - На какие две группы можно разбить?

• 
  Слайд 14

  Реализацию СДП в УМК «Школа России» обеспечивает:

  - полнота комплекта внутри каждой предметной области (учебники с приложениями на электронном носителе, методические рекомендации для учителей.); - грамотное и продуманное методическое наполнение учебного материала дает возможность установления межпредметных связей; - методический комплект помогает организовать работу в парах и малых группах, широко использовать проектно – исследовательскую деятельность обучающихся и ИКТ.

• 
  Слайд 15

  Учебник «Русский язык» В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого

  Упражнение 214. Проведите исследование. Изменяются ли возвратные глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам? Устно проспрягайте глаголы учиться и засмеяться.

• 
  Слайд 16

  Первое склонение имен существительных

  Бабушка рассказала мне о сестре и дочери. - Почему слова о сестре и дочери имеют разные окончания?

• 
  Слайд 17
  

  При использовании технологии деятельностного метода учащиеся :

  Быстрее всех своих сверстников усваивают учебный материал. Спокойнее, увереннее отвечают у доски. Умеют аргументировать свои высказывания. Умеют отстаивать свою точку зрения. Лучше владеют навыками самоконтроля и самооценки. Умеют выбрать и предложить для выполнения работы свой способ деятельности. Склонны к исследовательской деятельности.

• 
  Слайд 18
  

  Создание атмосферы доброжелательности. Переход к индивидуальным формам обучения. Развитие рефлексивных умений учащихся. Предоставление учащимся возможности выбора способов и источников информации.

• 
  Слайд 19

  Реализация деятельностного метода обучения позволяет:

  повысить мотивацию учащихся на предмет получения новых знаний учить детей творчеству воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, учить детей эффективным способам решения проблемы, опираясь на имеющийся жизненный опыт, осуществлять поиск нужной информации критически мыслить, вступать в дискуссию.

• 
  Слайд 20
  

  Народная мудрость: «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь»

• 
  Слайд 21
  

  Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!