Презентация на тему "Психологическая готовность ребенка к обучению в школе или как помочь ребенку стать успешным."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Психологическая готовность ребенка к обучению в школе или как помочь ребенку стать успешным

  Чижова Марина Леонидовна воспитатель ГБДОУ детский сад №95 Выборгского района Санкт-Петербурга

• 
  Слайд 2

  Готовность к школе

  «Быть готовым к школе - не значит умение читать, считать и писать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» Венгер Л. А. От того, как ребенок подготовлен к школе всем дошкольным периодом, будет зависеть успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его успехи и психологическое самочувствие.

• 
  Слайд 3
  

  Когда начинать готовить к школе? Кто должен это делать? Чему учить ребенка до школы? Вся дошкольная жизнь ребенка - это и есть подготовка к школе. Самое главное - не впадать в крайности. Не переусердствовать с занятиями, внушив заранее отвращение к учению. Но и не пускать все на самотек, надеясь, например, на воспитателя детского сада

• 
  Слайд 4
  

  Тест Готовы ли вы отдавать своего ребенка в школу? Занесите свои ответы в табличку: если Вы согласны с утверждением, поставьте крестик после косой черты, если не согласны, оставьте клетку пустой. 1 2 3 4 5 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 7/ 8/ 9/ 10/ 11/ 12/ 13/ 14/ 15/

• 
  Слайд 5

  Тест Готовы ли вы отдавать своего ребенка в школу?

  1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей. 2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей. 3. На мой взгляд, четыре урока — непомерная нагрузка для маленького ребенка. 4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей. 5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница — его собственная мама. 6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать. 7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить. 8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного сна. 9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек. 10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью. 11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка. 12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка. 13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников. 14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка. 15. Мой ребенок часто говорит: “Мама, мы пойдем в школу вместе!”.

• 
  Слайд 6

  Результаты тестирования:

  до 4 баллов — это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября — по крайней мере, сами вполне готовы к школьной жизни Вашего ребенка; 5-10 баллов — лучше подготовиться к возможным трудностям заранее; 10 баллов и больше — было бы неплохо посоветоваться с детским психологом. А теперь обратим внимание на то, в каких столбцах получено 2 или 3 крестика. 1 — необходимо больше заниматься играми и заданиями, развивающими память, внимание, тонкую моторику. 2 — нужно обратить внимание на то, умеет ли Ваш ребенок общаться с другими детьми. 3 — предвидятся сложности, связанные со здоровьем ребенка, но еще есть время заняться закаливанием и общеукрепляющими упражнениями. 4 — есть опасения, что ребенок не найдет контакта с учительницей, надо обратить внимание на сюжетные игры. 5 – ваш ребенок недостаточно самостоятелен, вероятно, он излишне привязан к матери.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Готовностьк школе включает в себя несколько компонентов

  Психологическая готовность Интеллектуальная, мотивационная, волевая, коммуникативная Физическая готовность Здоровье, моторика рук, движения, возраст Специальная готовность Чтение, счет, учебные умения

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Составляющие психологической готовности личностно-социальная готовность интеллектуальная готовность мотивационная готовность эмоционально-волевая

• 
  Слайд 11

  Интеллектуальная готовность

  Ориентировка во времени, пространстве и своем ближайшем окружении Умение устанавливать связи между явлениями и событиями. Желание узнавать новое, любознательность. Сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения Развитие внимания, памяти.

• 
  Слайд 12

  Мотивационная готовность

  Желание ребенка принять новую социальную роль школьника. Понимание необходимости учения и того, что учеба отличается от игры, она требует ответственности и серьезности. Желание решать задачки и кроссворды и др. интеллектуальные задания; любознательность Активность в общении, задает много вопросов. Что? Зачем? Почему?

• 
  Слайд 13

  Личностная и социально-психологическая готовность

  Потребность в общении. Умение подчиняться правилам и интересам группы. Способность устанавливать отношения с другими детьми. Способность действовать совместно с другими детьми.

• 
  Слайд 14

  Волевая готовность умение сдерживать и контролировать поведение

  Умение сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия. Умение ориентироваться на заданную систему требований. Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания.

• 
  Слайд 15

  Эмоционально-волевая готовность

  Способность управлять своими эмоциями и поведением. Умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок в нем. Стремление преодолевать трудности. Стремление к достижению результата своей деятельности.

• 
  Слайд 16

  Коммуникативная готовность

  Это умение ребенка строить свои взаимоотношение с другими людьми: играть и общаться с другими ребятами; быть включенным в детский коллектив и уметь жить по его законам; общаться со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения; доброжелательность и отсутствие агрессивности.

• 
  Слайд 17

  Физическаяготовность

  Состояние здоровья, общее физическое развитие. Развитие анализаторных систем. Развитие мелких групп мышц. Координация движений в соответствии с возрастной нормой Готовность организма ребенка к учебным нагрузкам.

• 
  Слайд 18

  Как помочь дошкольнику?

  1. Выбор школы. Если ребёнок в детстве часто болел, если ему трудно долгое время удерживать внимание на чём-то одном, если вы видите, что он морально не готов стать первоклассником - Возможно, ему полезно ещё один год посидеть дома или походить на подготовительные занятия. Или же вам нужно серьёзно подойти к выбору школы: нагрузка в первый год учёбы должна быть посильной для ребёнка. 2. Самостоятельность. Чтобы ребёнок быстрее смог адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них. Поручите ему какие-нибудь домашние дела, чтобы он научился выполнять свою работу без помощи взрослых. 3. Коллектив. Если ребёнок никогда не ходил в детский сад, постарайтесь, чтобы оставшееся время перед школой он пообщался со сверстниками. Иначе одновременно привыкать и к урокам и к большому коллективу ему будет очень тяжело.

• 
  Слайд 19
  

  Особенно внимательно необходимо готовится к школе, если: беременность и роды протекали с осложнениями; ребёнок перенёс родовую травму или родился недоношенным; ребёнок страдает желудочно-кишечными заболеваниями, подвержен частым простудам; ребёнок с трудом находит контакт со сверстниками, эмоционально не устойчив; вы замечаете двигательную заторможенность или гиперактивность. если у ребенка есть логопедические проблемы

• 
  Слайд 20

  Готовы ли родители к школе?

  Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками. Сдерживать свои эмоции, не кричать, не унижать и не обижать. Не сравнивать своего ребенка с другими детьми. Не выставлять напоказ неуспех, неумения в работе, поведенческие погрешности детей Не наказывать ребенка без причины. Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой. Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты. Договариваться находить общее мнение в решении спорных вопросов Не вмешиваться в его занятия с которыми он справляется Помогать , когда он просит

• 
  Слайд 21
  

  Еще всем родителям нелишне знать, что мы все грешны высокими амбициями и ожиданиями по отношению к своим детям. И бывает очень сложно детям дотянуться до той планки, которую мы ставим. Бесспорно, проще стучать кулаком по столу и требовать: «Учись хорошо, слушай учительницу!». Гораздо сложнее помогать ребенку, ежедневно разбираясь в его проблемах, подбадривать в случае неудачи и хвалить за успехи. Помните: ребенок-это чистый лист, который нам предстоит заполнить. И от того, как мы это будем делать, зависит образ будущей личности.

• 
  Слайд 22

  Спасибо за внимание!