Презентация на тему "Психолого – педагогическое сопровождения младших школьников в условиях ФГОС НОО"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Психолого – педагогическое сопровождения младших школьников в условиях ФГОС НООО

  учитель начальных классов Смертина Елена Викторовна МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 имени В.В.Бианки» г. Бийск

• 
  Слайд 2

  Цель психологического сопровождения:

  создание социально-психологических условий для развития личности обучающихся и их успешного обучения.

• 
  Слайд 3

  В ходе психологического сопровождения решаются следующие задачи:

  отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения; формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению; сформировать условия внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности; развивать коммуникативные качества личности школьника;

• 
  Слайд 4
  

  способствовать совершенствованию коммуникативных, регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся: - личностные действия – сформированность внутренней позиции школьника - регулятивные действия – овладение всеми типами учебных действий - познавательные действия – формирование умений пользоваться знаково-символическими средствами - коммуникативные действия – способность учитывать позиции собеседника

• 
  Слайд 5

  Деятельность педагога – психолога в рамках ФГОС

• 
  Слайд 6
  

  Психолого - педагогическая диагностика позволяет: Выявить прогресс каждого ученика Сравнить достигнутые результаты с предыдущими и последующими Спроектировать деятельность учителя Реализовать индивидуальный подход к развитию каждого учащегося

• 
  Слайд 7

  Диагностика сформированных УУД:

  Личностные УУД 1-4 класс «Анкета оценки уровня школьной мотивации и адаптации»Н.Г.Лускановой. 1- 2 класс «Лесенка» М.А.Панфилова (В.Г. Щюр) 1- 4 класс Методика «Беседа о школе» (модифицированный вариант Т.А.Нежновой, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера).

• 
  Слайд 8
  

  «Анкета оценки уровня школьной мотивации и адаптации» Н.Г.Лускановой.

• 
  Слайд 9

  «Лесенка» М.А.Панфилова (В.Г. Щюр)

• 
  Слайд 10

  Регулятивные УУД

  1-2 класс «Регулятивная методика изучения саморегуляции» Н.С.Немов 2-3класс «Проба на внимание» П.Я. Гальперин и С.Л. Кабыльницкая. (цель: выявление уровня сформированности внимания и контроля).

• 
  Слайд 11

  «Регулятивная методика изучения саморегуляции» Н.С.Немов

• 
  Слайд 12

  «Проба на внимание» П.Я. Гальперин и С.Л. Кабыльницкая.

• 
  Слайд 13

  Познавательные УУД

  1класс Методика «10 слов» А.Р. Лурия. 1-3 класс Методика «Диагностики уровня словесно-логического мышления» Э.М.Замбацявичене 1- 4класс «Незавершенная сказка»

• 
  Слайд 14

  Методика диагностики уровня словесно – логического мышления

• 
  Слайд 15

  Коммуникативные УУД

  1 класс Задание «Рукавички» Г.А.Цукерман. 2 – 4 класс «Социометрия» Дж.Морена

• 
  Слайд 16

  «Социометрия»

• 
  Слайд 17
  

  Таким образом психологическое сопровождение участников образовательного процесса повышает его эффективность, позволяет выработать методические рекомендации и спланировать коррекционную работу.

• 
  Слайд 18
  

  Диагностика сформированных УУД в пятом классе Анкета Н.Г. ЛускановойОценка уровня школьной мотивации. Социометрия. Тест «Жизненные ситуации». Проверка умения давать оценку поступкам с позиции известных и общепринятых правил Методика «Лесенка» Методика «Не завершенная сказка»