Презентация на тему "Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через игровую и продуктивную деятельность в соответствии с ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через игровую и продуктивную деятельность в соответствии с ФГОС

  МБДОУ д/с №6 «Ромашка»Воспитатель – Гукова М.В.

• 
  Слайд 2

  В. А. Сухомлинский

  Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше ее взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее».

• 
  Слайд 3

  Изучением этой проблемы занимались учёные:

  Л С. Волкова М.М Кольцова Иван Михайлович Сеченов писал: "Что движение руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодействия с окружающей средой. Владимир Михайлович Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребёнка. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста очень важная задача для педагогов и родителей. Только в совместной постоянной и систематической работе можно добиться положительных результатов. Работу по развитию мелкой моторики рук у детей нужно начинать как можно раньше с младенческого возраста. И.М.Сеченов В.М. Бехтерев

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Причины слабого развития мелкой моторики

  Неэффективный подбор игр и упражнений Низкий уровень развития кистевой моторики у детей

• 
  Слайд 6
  

  Актуальность развития мелкой моторики детей состоит в том, что у детей младшего дошкольного возраста низкий уровень развития мелкой моторики. Следствие слабого развития общей моторики и руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием.

• 
  Слайд 7
  

  Цель: Развитиемелкой моторики у младших дошкольников через игровую и продуктивную деятельность в соответствии с ФГОС.

  Задачи: 1.Совершенствовать предметно-окружающую среду группы для развития мелкой моторики. 2.Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.         3.Внедрение в работу методов и приёмов для организации дидактических игр, и упражнений. 4.Тренировать тонкие движения пальцев и кистей рук детей. 5.Формировать координацию движений. 6.Способствовать развитию творческих способностей. 7.Развивать память, мыслительную деятельность, связную речь. 8.Стимулировать зрительное и слуховое восприятия. 9.Привлечь родителей к участию в мероприятиях по развитию мелкой моторики рук у своих малышей.

• 
  Слайд 8
  

  Гипотеза – мы предполагаем ,что про процесс развития мелкой моторики ребёнка будет более эффективным при регулярной и разнообразной организации деятельности, построенной с учётом особенностей развития у дошкольников, и будет быстрее развиваться при соблюдении следующих условий, если:

  систематически и целенаправленно организовывать работу по развитию мелкой моторики в соответствии с возрастом и учётом уровня физического развития малыша. использовать методы и приемы, вызывающие у детей интерес к различным видам детской деятельности. осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход в работе по мелкой моторике.

• 
  Слайд 9

  Этапы работы:

  1 этап: (Диагностический) А) Мониторинг уровня развития мелкой моторики руки  Б) Анкетирование родителей с целью выявить компетентность родителей по данной теме. 2 этап: (Формирующий) 1)Изучить научно-методическую литературы по теме: «Развитие мелкой моторики младших дошкольников», изучить авторскую программу И.А. Лыковой «Цветные ладошки» для детей младшего дошкольного возраста; 2)Составить картотеку игр для развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста, разработать перспективный план работы по развитию мелкой моторики на текущий учебный год для детей младшего дошкольного возраста, подобрать наглядно-информационный и консультативный материал для родителей. 3 этап:(Заключительный) Анализ результатов проделанной работы. Диагностика развития мелкой моторики на конец работы, подведение итогов.

• 
  Слайд 10

  Средства развития мелкой моторики

  Пластилин Природный материал Нитки, тесьма, веревки, шнурки, ткани Карандаши, счетные палочки Крупа, бусы, пуговицы Песок Бумага Куклы Вода

• 
  Слайд 11
  

  Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной часть подготовки к школе.

• 
  Слайд 12

  Методы:

  словесный Объяснение рассказ вопрос наглядно-действенный Смотрят берут щупают действуют с предметами игровой метод Дидактические игры игровые упражнения обыгрывание сюрпризный момент решение маленьких проблем практический метод ( все усвоенные знания)

• 
  Слайд 13

  Приёмы работы:

  систематичность последовательность-(от простого к сложному) все игры и упражнения должны проводиться по желанию ребёнка недопустимо переутомление ребёнка

• 
  Слайд 14

  Основные принципы:

  принцип доступности принцип гуманности принцип деятельности принцип интеграции принцип системности принцип преемственности

• 
  Слайд 15
  

  Диаграмма1. -Уровень развития мелкой моторики на I констатирующем этапе.

• 
  Слайд 16

  Литература:

• 
  Слайд 17

  Предметно-развивающая среда

• 
  Слайд 18

  Уголок изодеятельности

• 
  Слайд 19

  Пальчиковые игры

  Замок На двери висит замок (руки в замке)Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая)Потянули, (потянули)Покрутили, (вращаем руки)Постучали (стучим основанием ладоней)И – открыли! (руки разжимаются)

• 
  Слайд 20

  Штриховка

• 
  Слайд 21

  Свободная деятельность детей

• 
  Слайд 22

  Игры с пуговицами

• 
  Слайд 23

  Игры шнуровки

• 
  Слайд 24

  Игры с сыпучими материалами

• 
  Слайд 25

  Продуктивная деятельность

• 
  Слайд 26

  Работа с бумагой

• 
  Слайд 27

  Работа с родителями

• 
  Слайд 28
  

  Диаграмма2- Уровень сформированности мелкой моторики на формирующем этапе

• 
  Слайд 29
  

  Спасибо за внимание!!!