Презентация на тему "Развитие межполушарного взаимодействия у дошкольников с ОВЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие межполушарного взаимодействия у дошкольников с ОВЗ (ОНР)Педагог-психолог МБДОУ ЦРР №4 Кравченко Юлия Ивановна

• 
  Слайд 2
  

  Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения ЛП и ПП в единую интегративную, целостно работающую систему, формирующуюся под влиянием как генетических, так и средовых факторов.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Причины несформированной работы межполушарных связей у детей

  На что обратить внимание родителям Если ребенок мало ползал или ползал «неправильно» (задом, боком); если длительное время не сформировывалась доминантная рука; есть астигматизм; есть логопедические проблемы; если ребенок невнимательный; у ребенка страдает мышление и память. Родовые травмы; общий наркоз в первые годы жизни; длительные и сильные стрессовые ситуации; отсутствие этапа ползания.

• 
  Слайд 6

  Тест на определение наличия нарушений межполушарного взаимодействия

  Ребенок держит одну руку за спиной. Взрослый притрагивается кисточкой к фалангам пальцев (1-й или 3-й фаланге любого пальца, кроме большого, всего 8 вариантов) в произвольном порядке. Ребенок должен показать большим пальцем на другой руке, к какой фаланге, какого пальца было прикосновение. Если неправильных ответов более 30% - наличие нарушения межполушарного взаимодействия.

• 
  Слайд 7

  Упражнения

  Пальчиковая гимнастика; логоритмика; дидактические игры и задания; кинезиологические упражнения; арикуляционная и дыхательная гимнастика; самомассаж; творческие занятия под классическую музыку (Моцарта и других композиторов).

• 
  Слайд 8

  Комплекс упражнений «Городок ловких пальчиков»

  «Берег драгоценных камней». Выложить из камешков фигуры по шаблону, одной рукой, затем другой и двумя руками одновременно. «Озеро послушных веревочек». Выложить узор из шнурков (веревочек) на бархатной бумаге (фетре) двумя руками одновременно. «Гаечки». Ведущей рукой открутить гаечку, другой рукой закрутить. Второй вариант: соотнести болтик и гаечку по форме и цвету, накрутить двумя руками одновременно. Можно использовать также металлические гаечки и болтики разного размера. Упражнение с пластилином. Раскатать двумя руками одновременно «колбаску» из пластилина, затем одной рукой выложить узор, букву и пр. «Дорожки» Провести по дорожке обеими руками одновременно, проговаривая заданный звук (слог). «Назови и хлопни». Назвать картинку и хлопнуть по столу левой, правой или обеими руками.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Результативность занятий

  Улучшение мыслительной деятельности ребенка Синхронизация работы полушарий Улучшение запоминания Повышение устойчивости внимания Улучшение речи Координационная коррекция Облегчение процесса письма, чтения.

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание