Презентация на тему "Школа этикета"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ШКОЛА ЭТИКЕТАсрок обучения 2 годадля детей младшего и среднего школьного возраста

  Автор – составитель:педагог дополнительного образования Кудрявцева Ольга Юрьевна МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ»

• 
  Слайд 2

  Актуальность программы

  воспитание этических норм поведения; профилактика асоциального поведения подрастающего поколения; создание условий для социального, культурного и этического самоопределения.

• 
  Слайд 3

  Отличительные особенности программы

  доступность и востребованость в условиях низкой культуры поведения учащихся; способствует формированию положительной мотивации к обучению; активно включает в процесс познания, создает основу формирования учебных навыков ; В процессе освоения программы учащийся развивает: умение сравнивать, обобщать, анализировать; видеть положительное и отрицательное в поведении окружающих его людей; оценивать целенаправленность и этичность собственных действий; охраной здоровья служат занятия познавательного развития которые формируют внимательное отношение к своему организму, закладывают основы здорового образа жизни, умение ценить свою жизнь и жизнь окружающих.

• 
  Слайд 4
  

  Цель программы –изучение этикета и использование правил этикета в современной жизни.

• 
  Слайд 5

  Задачи первого года обучения

  Образовательные: ориентирование на различные виды этикета; формирование метапредметных навыков; формирование навыков культуры поведения в общественных местах; формирование навыков межличностного общения; Развивающие: развитие интеллектуальных способностей; развитие стремления личности к самосовершенствованию в области хороших манер которые передавались от поколения к поколению ; Воспитательные: воспитание высококультурного члена общества позитивно настроенного к себе и окружающим; воспитание коммуникативных навыков, умение ориентироваться в жизни используя правила этикета. ;

• 
  Слайд 6

  Задачи второго года обучения

  образовательные: получение багажа знаний по культуре поведения; овладение навыками культуры отношений в коллективе; формирование навыков культуры внешнего вида, стиля, подарочного этикета; развивающие: развитие интеллектуальных способностей; развитие полученных знаний по культуре поведения; развитие стремления личности к самодисциплине; воспитательные: воспитание высококультурного члена общества ; воспитание навыков этического поведения ; формирование эстетического вкуса.

• 
  Слайд 7

  Ожидаемые результаты первого года обучения

  Знать: правила и нормы этикета и уметь грамотно применять знания этикета на практике; анализировать различные ситуации, давать нравственную оценку своему поведению и поведению окружающих; Уметь: достойно вести себя в любой обстановке; принимать правильные решения в жизненных ситуациях; работать с различными источниками информации; Владеть: осуществлять самоконтроль своего поведения; воспринимать оценку педагога и учащихся; вносить коррективы в свои поступки.

• 
  Слайд 8

  Ожидаемые результатывторого года обучения

  Знать: правила и нормы этикета отношений в коллективе , культуру внешнего вида ,стиля, подарочного этикета; ответы на этические вопросы; Уметь: активно воспринимать и передавать информацию; отстаивать свою точку зрения; иметь активную жизненную позицию; ориентироваться в моральных норах этикета; Владеть: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений и этических норм .  

• 
  Слайд 9

  Формы и методы реализации программы

  в обучении : формы и методы выбираются с учетом возрастных особенностей детей; практический ( ролевые игры, самостоятельная работа); наглядный (иллюстрации, видео); словесный (инструктажи, рассказ, беседы, разъяснение); в воспитании: методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, пример); методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения ; методы стимулирования поведения и деятельности (поощрения).

• 
  Слайд 10

  Способы и методы системы отслеживания результатов

  наблюдения в процессе занятий за межличностным общением и анализ отношений в группе, классе, семье; анкетирование, тестирование; проведение викторин ; итоговые занятия и мероприятия по этикету.

• 
  Слайд 11

  Динамика уровня освоения программы

• 
  Слайд 12

  Динамика развития положительных качеств личности учащихся

• 
  Слайд 13

  Работа с родителями

  ГРУППОВЫЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ НАГЛЯДНО- ИНФОРМАЦИОННЫЕ Формы Консультации, игровые тренинги, праздники, развлечения, обмен опытом, родительские собрания. Анкетирование, опросы, консультации, анализ педагогических ситуаций. Информационные стенды, выставки достижений; открытые мероприятия.

• 
  Слайд 14

  Удовлетворенность родителей результатами освоения программы учащимися

  V.

• 
  Слайд 15

  Разделы программы1 год обучения

  Раздел I. «Введение в этикет» Раздел II. «Культура общения» Раздел III. «Манера поведения» Раздел IV. «Поведение в общественных местах» Раздел V. «Гостевой этикет» Раздел VI. «Столовый этикет» 2 год обучения Раздел I. «Этикет отношений в коллективе» Раздел II. «Культура внешнего вида» Раздел III. «Стиль» Раздел IV. «Подарки» Раздел V. «Эстетическое воспитание»

• 
  Слайд 16

  Литература

  Андреевский А.В. «Сто советов по этикету», Минск, Современный литератор, 2004. Асамаа И.Т. «Как себя вести», Таллин, Валгус, 1980. Афанасьева О.В. «Подарки на все случаи жизни», М. Астель, 2007. Воловик В.П. «Секреты поведения», Минск, Современный литератор, 2004. Галкина С.Т. «Азбука юного джентельмена», М. Олимп, 2000. Дубровина В.И. «Кодекс поведения», М. Издательство политической литературы ,1989. Дранчук Ю.В. «Я стану самой красивой», Минск, Современный литератор, 2010. Маркуша А.М. «Смотритесь в зеркало… иногда», Минск , 2009. Матвеев В.М., Панов А.Н. «В мире вежливости», 3 – е изд. М., 1983. Монтень М.И. «Об искусстве жить достойно», М. Детская литература, 2012. Юрганов Ю.Б. «Красота общения», Минск ,1983.