Презентация на тему "Система оценки образовательных результатов и технология "Портфолио""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Система оценки образовательных результатов и технология «Портфолио» как одна из её составляющих.

• 
  Слайд 2
  

  комплексный подход к оценке результатов;-оценка динамики образовательных достижений учащихся;-сочетание внешней и внутренней оценки;-уровневый подход к разработке планируемых результатов;-накопительная система оценивания (портфолио);- оценка компетентностей

  ФГОССистема оценивания планируемых результатов:

• 
  Слайд 3

  Предметные- Метапредметные - Личностные

  ФГОСРезультаты образования:

• 
  Слайд 4
  

  • предметные результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности и др.); • метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях); • личностные результаты (система ценностных отношений, интересов, мотивации учащихся и др.)

• 
  Слайд 5

  Уровневый подход

• 
  Слайд 6
  

  Способ формирования ключевых компетенций личности и инструмент самоанализа

• 
  Слайд 7

  Для учащихся ведение «портфолио» позволяет решать следующие задачи:

  определять образовательный рейтинг; поддерживать высокую учебную мотивацию; поощрять активность и самостоятельность; расширять возможности обучения и самообучения; развивать навыки оценочной деятельности (самооценки); формировать умение учиться: ставить цели, планировать, организовывать и презентовать свою деятельность.

• 
  Слайд 8

  Педагогическое значение технологии портфолио для учителей:

  Реализация индивидуального подхода в процессе обучения ученика Средство обратной связи Инструмент оценочной деятельности

• 
  Слайд 9

  ПОРТФОЛИО ПОЗВОЛЯЕТ

  Учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной, коммуникативной, проектной и др.) за какой-либо период. ПОРТФОЛИО ОПРЕДЕЛЯЕТ рейтинг выпускника

• 
  Слайд 10
  

  Диагностическая-фиксирует изменения за определённый период времени. Целеполагания- поддерживает учебные цели. Мотивационная-поощряетрезультаты учащихся, преподавателей и родителей. Содержательная-раскрывает весь спектр выполняемых работ. Развивающая-обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году. Рейтинговая-показывает диапазон навыков и умений. Функции «портфолио»:

• 
  Слайд 11
  

  Индивидуальные образовательные достижения обучающихся фиксируются в портфолио за весь период обучения: с начальной школы до выпуска из школы.

• 
  Слайд 12

  Технология портфолио обеспечивает новые подходык оцениванию и оценке:

  Базируются на стандартах обучения. Основаны на уровне исполнительского мастерства. Основаны на конечных результатах обучения. Интегрируются количественная и качественная оценки. Усиливается роль самооценки учащегося.

• 
  Слайд 13
  

  Оценка мотивирует, когда ученик: уверен в её объективности; воспринимает её как полезную для себя; знает, что нужно сделать для того, чтобы достигнуть более высоких показателей; уверен, что ему окажут помощь в достижении цели; уверен в том, что для достижения высоких результатов есть условия и возможности, где это можно реализовать.

• 
  Слайд 14

  Участники работы с портфолио:

  Учащийся Родители Классный руководитель Учителя-предметники Администрация школы

• 
  Слайд 15
  

  Школа не может и не должна рассматривать себя как единственный источник знаний, информирования ученика и его оценивания. Всякая оценка предполагает измерение того, что есть (реальное положение) и его сравнение с тем, что должно быть (с нормой).

• 
  Слайд 16
  

  Школа не может и не должна рассматривать себя как единственный источник знаний, информирования ученика и его оценивания. Всякая оценка предполагает измерение того, что есть (реальное положение) и его сравнение с тем, что должно быть (с нормой).

• 
  Слайд 17