Презентация на тему "Система оценивания в соответствии с ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1

  "Система оценивания всоответствии с ФГОС"

• 
  Слайд 2
  

  Что контролировать и оценивать? 2. Кто оценивает? 3. Как оценивать? 4. Где фиксировать результаты?. 5. Когда ставить отметку? 6. По какой шкале оценивать? Процедура оценки.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Оценочная деятельность учителя

  Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

• 
  Слайд 5
  

  Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования

  Итогом обучения должна будет стать совокупность результатов: - личностных (способность к саморазвитию, желание учиться и др.); - метапредметных (универсальные учебные действия); - предметных (система основных знаний).

• 
  Слайд 6
  

  ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государственные службы аттестация: выпускник мониторинг: система образования Модели оценочной деятельности:

• 
  Слайд 7

  Предметные результаты

  Текущая оценка Промежуточная оценка Итоговая оценка

• 
  Слайд 8
  

  ПОРТФОЛИО ученика

• 
  Слайд 9

  Что такое портфолио?

  Портфолио (в широком смысле слова)-это способ фиксирования, накопления и оценка индивидуальных достижений учащихся в определенный период его обучения.

• 
  Слайд 10

  Цель портфолио

  Предоставить отчет по процессу образования подростка Увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом Обеспечить отслеживание прогресса ученика в широком образовательном контексте Продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения

• 
  Слайд 11

  Цель «портфолио» (США portfolio assessment)

  Аутентичное оценивание (истинное, настоящее, подлинное, верное), «подлинное оценивание» или «оценивание реальных достижений учащихся»

• 
  Слайд 12

  Педагогические задачи «потфолио»

  Поддерживать высокую мотивацию школьника Поощрять их активность и самостоятельность Расширять возможности обучения и самообучения Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся Формировать умение учиться-ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность

• 
  Слайд 13

  Функции «портфолио»

  Диагностическая - фиксирует изменения и рост за определенный период времени Целеполагания - поддерживает учебные цели Мотивационная - поощряет результаты учащихся, преподавателей и родителей Содержательная - раскрывает весь спектр выполняемых работ Развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обучения о т года к году Рейтинговая - показывает диапазон навыков и умений

• 
  Слайд 14

  Философия учебного портфолио предполагает:

  Смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету Интеграцию количественной и качественной оценок Перенос педагогического ударения с оценки на самооценку Основной смысл портфолио –«показать все, на что ты способен»

• 
  Слайд 15

  Оценка мотивирует, когда:

  Ученик уверен в ее объективности; Ученик воспринимает ее как полезную для себя; Знает, что нужно сделать для того, чтобы достигнуть более высоких показателей; Уверен, что ему окажут в этом достижении помощь; Уверен в том, что для достижения высоких результатов есть условия, где это можно реализовать, например, места для проведения рейтинговых испытаний и т.д.

• 
  Слайд 16

  Виды «портфолио»

  Портфолио документации Портфолио процесса Портфолио показательный Портфолио рабочий Портфолио оценочный

• 
  Слайд 17

  Портфолио документов

  Портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений учащихся .

• 
  Слайд 18

  Портфолио работ

  Собрание творческих и проектных работ ученика Описывает основные формы и направления его творческой активности: участие в конференциях, конкурсах, прохождение элективных курсов, различных практик, спортивных и художественных достижений и др.

• 
  Слайд 19

  Варианты записей в портфолио

  Проектные работы Исследовательские работы и рефераты Техническое творчество Работы по искусству Формы творческой активности: школьный театр, хор, оркестр и т.д. Элективные курсы и факультативы Практики: языковая, трудовая, социальная Занятия в учреждениях дополнительного образования

• 
  Слайд 20

  продолжение

  Олимпиадах и конкурсах Спортивные соревнования Другое

• 
  Слайд 21

  Портфолио отзывов

  Включает в себя характерстики отношения школьника ка различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, работниками дополнительного образования и т.д, а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности

• 
  Слайд 22
  

  Рефлексия

• 
  Слайд 23
  

  Спасибо за внимание!