Презентация на тему "Системно-деятельностный подход как методологическая основа внедрения ФГОС основного общего образования. (Баландина М.Б.,заместитель директора по научно-методической работе МОУ «СШИ№2" г. Магнитогорска"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Системно-деятельностный подход как методологическая основа внедрения ФГОС основного общего образования

  Баландина М.Б., зам. директора по научно-методической работе МОУ «СШИ № 2» г. Магнитогорска

• 
  Слайд 2
  

  Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения. Г. Лихтенберг

• 
  Слайд 3

  История вопроса

  обучение → естественное развитие = зона актуального развития развитие → обучение = зона ближайшего развития. развитие → деятельность → обучение. деятельность → личность личность → деятельность системы → системный подход → деятельность.

• 
  Слайд 4

  Системно-деятельностный подход

  Основной результат – развитие личности ребенка на основе УУД Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Вектор смещения акцентов нового стандарта Чему учить? Обновление содержания Ради чего учить? Ценности образования Как учить? Обновление средств обучения ФОРМИРОВАНИЯ УУД

• 
  Слайд 5
  

  Вчера Сегодня 1) базируется на принципе доступности; 2) учащийся выступает в роли объекта ПД; 3) ориентировано на усвоение определенной суммы знаний; 4) развивает обыденное мышление, эмпириический способ познания 5) решая конкретно-практические задачи, учащиеся усваивают частные способы; 6) в результате формируется индивид – человек, способный к исполнительской деятельности. 1) опирается на зону ближайшего развития; 2) учащийся действует как субъект собственной УД; 3) нацелено на усвоение способов познания как конечной цели учения; 4) развивает теоретическое мышление и теоретический способ познания; 5) на первый план выступают учебные задачи, решая их учащиеся, усваивают общие способы умственной деятельности 6) формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности.

• 
  Слайд 6
  

  Я слышу – я забываю Я вижу – я запоминаю Я делаю – я усваиваю Китайская мудрость

• 
  Слайд 7

  Система дидактических принципов

  Принцип деятельности Принцип непрерывности  Принцип минимакса  Принцип психологической комфортности  Принцип вариативности 

• 
  Слайд 8
  

  Деятельностный   подход   на  уроках осуществляется через: Учащиеся: Моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях; Использование активных и интерактивных методик; Участие в проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности. Вовлечение учащихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность, а также проектную  деятельность работают с источниками  информации; критически осмысляют актуальную социальную информацию; решают познавательные и практические задачи; анализируют современные общественные явления и события; осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах; аргументируют защиту своей позиции, оппонируют иному мнению ; выполняют творческие работы и исследовательские проекты.

• 
  Слайд 9
  

  В основе всех технологий развития УУД лежит системно-деятельностный подход Основные черты системно-деятельностного подхода Работа в «зоне ближайшего развития ребенка» Ученик – субъект и продукт собственной учебной деятельности Усвоение не столько знаний, сколько способов познания Обращение учителя к ученикам не с информацией, а с вопросом (проблемой) Постановка проблемы (вопроса) Анализ проблемы Поиск информации Анализ информации Выработка решения проблемы Презентация решения проблемы Рефлексия процесса Этапы учебной деятельности

• 
  Слайд 10
  

  Учебная ситуация Учебная задача Учебная задача Учебное действие Учебное действие Учебное действие Учебное действие Учебное действие Учебное действие Учебное действие Важно начинать с учебной ситуации, а не с учебного действия!

• 
  Слайд 11

  Компетенции

  готовность к разрешению проблем,  технологическая компетентность,  готовность к  самообразованию,  готовность к использованию информационных ресурсов,  готовность к социальному взаимодействию,  коммуникативная компетентность.  

• 
  Слайд 12
  

  Образование есть то, что остается после того, когда забывается все чему нас учили. А. Эйнштейн