Презентация на тему "Сказкотерапия"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Сказкотерапия

  Кротова Зоя Борисовна методист ГБДОУ детского сада № 23 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

• 
  Слайд 2
  

  метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром

• 
  Слайд 3

  В сказке содержится информация о том

  Как устроен этот мир, кто его создал; Что происходит с человеком в разные периоды его жизни; Какие этапы в процессе самореализации проходит мужчина; Какие этапы в процессе самореализации проходит женщина; Какие «ловушки», искушения, трудности, препятствия можно встретить в жизни и как с ними справляться; Как приобретать и ценить дружбу и любовь; Какими ценностями руководствоваться в жизни; Как строить отношения с родителями и детьми; Как бороться и прощать.

• 
  Слайд 4

  Общие закономерности работы со сказочным материалом

  Принцип осознанности. Основной акцент делается на осознании причинно – следственных связей в развитии сюжета; понимание роли каждого персонажа в развивающихся событиях. Основная задача взрослого - показать детям, что одно событие плавно вытекает из другого, даже если на первый взгляд это незаметно. 2. Принцип множественности (понимание того, что одно и то же событие, ситуация могут иметь несколько значений и смыслов). В этом случае задача – показать одну и ту же сказочную ситуацию с нескольких сторон . 3. Принцип реальности (осознание того, что каждая сказочная ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок). Здесь задачей выступает кропотливое и терпеливое прорабатывание сказочной ситуации с позиции того, как сказочный урок будет использован в реальной жизни, в конкретных ситуациях

• 
  Слайд 5

  Приемы работы со сказкой

  1)Использование сказки как метафоры; 2)Рисование по мотивам сказки;

• 
  Слайд 6
  

  3)«Почему герой так поступил?» - активная работа с текстом, где обсуждение поведения и мотивов персонажа служит поводом к обсуждению ценностей и поведения человека. Вводятся оценки и критерии «хорошо» — «плохо»; 4)Проигрывание эпизодов сказки. Участие в этих эпизодах дает возможность ребенку прочувствовать некоторые эмоционально-значимые ситуации и «сыграть» эмоции;

• 
  Слайд 7
  

  5)Использование сказки как притчи, подсказка с помощью метафоры варианта разрешения ситуации; 6)Переделка или творческая работа по мотивам сказки;

• 
  Слайд 8
  

  7)Работа с ролевым поведением через народные игры; 8) эмоциональный анализ сказки: какие чувства испытывал тот или иной герой, ребенок соотносит свое эмоциональное состояние, переживаемое в реальной ситуации, с состоянием сказочного героя и т.п.