Презентация на тему "" Смысловое чтение" (презентация)" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема: Смысловое чтение как основа формирования читательской компетентности Харьковская Ольга Николаевна Учитель начальных классов ГАОУ СО «Гимназия №1»

• 
  Слайд 2
  

  «Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения и развития способностей к обучению и самообразованию» Лев Дмитриевич Кудрявцев

• 
  Слайд 3
  

  Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения. Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная.

• 
  Слайд 4
  

  Три фазы чтения Первая– это восприятие текста, раскрытие его содержания и смысла. Вторая - это извлечение смысла, объяснение найденных фактов с помощью привлечения имеющихся знаний, интерпретация текста. Третья– это создание собственного нового смысла.

• 
  Слайд 5
  

  Для реализации требований Стандарта к достижению метапредметного результата «смысловое чтение» современный учитель должен создать благоприятные условия для овладения школьниками приёмами понимания текстов разных стилей и жанров, приёмами совершенствования техники чтения, умело использовать на уроке различные типы и виды чтения.

• 
  Слайд 6
  

  Виды смыслового чтения: Просмотровое Ознакомительное Изучающее Рефлексивное

• 
  Слайд 7
  

  Просмотровое чтение

• 
  Слайд 8
  

  Ознакомительное чтение

• 
  Слайд 9
  

  Изучающее чтение

• 
  Слайд 10
  

  Рефлексивное чтение

• 
  Слайд 11
  

  3 основных вида словарной работы - Работа с незнакомыми словами - Работа со словами-образами - Работа с многозначными словами

• 
  Слайд 12
  

  План работы « в кружок»: - Читаю первый абзац вслух. - Подчеркиваю непонятные слова. - Объясняю непонятные слова или спрашиваю у одноклассников (или учителя). - Рассказываю, что понял из прочитанного однокласснику. - Отвечаю на его вопросы.

• 
  Слайд 13
  

  Для обучения смысловому чтению используют следующие методы и приемы

• 
  Слайд 14
  

  Нахождение нужной информации в различных источниках: словарях, справочниках, энциклопедиях и т.д.

• 
  Слайд 15
  

  Определение последовательности событий в тексте.

• 
  Слайд 16
  

  Развитие умения анализировать задание

• 
  Слайд 17
  

  Объяснение различных ситуаций с помощью прочитанного.

• 
  Слайд 18
  

  Формулирование простых выводов после прочтения текста

• 
  Слайд 19
  

  Умение, опираясь на прочитанный текст , доказывать свою точку зрения

• 
  Слайд 20
  

  Осознанность чтения

• 
  Слайд 21
  

  Сопоставление иллюстративного материала с текстовой информацией

• 
  Слайд 22
  

  Работу по формированию умений и навыков самостоятельного чтения и понимания текста необходимо начинать с 2-го класса и проводить в системе, усложняя приемы и способы чтения и обработки информации от класса к классу.

• 
  Слайд 23
  

  Варианты приёмов работы с текстом, задания, которые позволят расширить предметную область и способствуют формированию важнейших метапредметных умений.

• 
  Слайд 24
  

  - Приём «тонкие» и «толстые» вопросы - «Чтение про себя с вопросами» - «Ассоциативный куст» - «Чтение с остановками» - «Чтение в парах – обобщение в парах» - «Читаем и спрашиваем» - «Дневник двойных записей» - «Чтение с пометками»

• 
  Слайд 25
  

  Для обучения смысловому чтению используют следующие методы и приемы

• 
  Слайд 26
  

  Александр Сергеевич Пушкин «Чтение – вот лучшее учение!»

• 
  Слайд 27
  

  Спасибо за внимание!