Презентация на тему "«Содержание и способы развития мотивационной готовности к школе»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Творческая работа«Содержание и способы развития мотивационной готовности к школе» 

  «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Венгер Л.А  

• 
  Слайд 2

  Требования к ребенку

  Умение читать Знание грамоты Умение считать Умение писать Формулирование предложений Умение пересказывать

• 
  Слайд 3
  

  Готовность ребенка к школе - это овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программой поведенческими характеристиками.Готовность ребенка к школе - это достижение такой степени в развитии, когда ребенок становится способным принимать участие в школьном обучении.

• 
  Слайд 4
  

  Аспекты готовности ребенка к школе Физический Специальный Психологический характеризует функциональные возможности ребенка и состояние его здоровья понимается определенный уровень умелости ребенка в отношении чтения, письма и счета предполагает готовность интеллектуальную, личностную и эмоционально-волевую

• 
  Слайд 5
  

  Психологическая готовность к школе - это сложное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности.

• 
  Слайд 6
  

  Виды психологической готовности Волевая Интеллектуальная Социальная Мотивационная ребенок способен поставить цель, принять решение, наметить план действия, исполнить его, проявить определенные усилия в случае преодоления препятствия, оценить результат своего действия. приобретается определенный кругозор, запас конкретных знаний, овладевание некоторыми рациональными способностями обследования внешних свойств предмета, умение выделять учебную задачу и превращать ее в самостоятельную цель деятельности формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции - положение школьника, имеющего круг важных обязанностей и прав, занимающее иное, по сравнению с дошкольниками, положение в обществе. Эта готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, к учителям, к самому себе. Внутренняя позиция будущего школьника

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  Группы мотивов, которые определяют отношение будущих школьников к учению

  Социальные Игровые Внешние Позиционные Познавательные Оценочные «Я хочу в школу, потому что все дети должны учиться, это нужно и важно» «Я хочу в школу, потому что узнаю там много интересного и нового» «Я хочу в школу, потому что там я буду получать только пятерки» «Я хочу в школу, потому что там можно играть с друзьями» «Я пойду в школу, потому что мама так сказала» «Я хочу в школу, потому что там большие, а в детском саду маленькие, мне купят тетради, пенал и портфель»

• 
  Слайд 9
  

  Самооценка - оценка личности самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. формируется под воздействием похвалы взрослого, их оценок достижений ребенка формируется под влиянием чувства самостоятельности и успехов, которые ребенок переживает в разных видах деятельности

• 
  Слайд 10

  Развитие мотивационной готовности к школе складывается из:

  - формирование у детей правильных представлений о школе и учении; - формирование положительного эмоционального отношения к школе; - формирование опыта учебной деятельности; -формирование позиции будущего школьника.

• 
  Слайд 11

  Способы и приемы развития мотивационной готовности к школе

  1.Поддерживание интереса ребенка ко всему новому, отвечать на его вопросы, давать новые сведения о знакомых предметах. 2.Организация экскурсии в школы, знакомить с основными атрибутами школьной жизни. 3. Практиковать приходы детей-школьников в детские сады. 4.Использывание загадок на школьную тему. 5.Подбирать развивающие игры типа «Собери себе портфель в школу», «Разложи все по порядку», «Что лишнее?». 6. Соблюдение режимных моментов, которые приучают детей к аккуратности, самостоятельности, дисциплинированности.

• 
  Слайд 12

  Формы и методы работы по развитию мотивационной готовности к школе

  - беседы о школе, - чтение рассказов о школе, - разучивание стихов школьной тематики, - рассматривание картинок, отражающих школьную жизнь, и беседы по ним, - рисование школы, - сюжетно-ролевая игра «Школа», - знакомство с букварем, - прогулка к зданию школы, - экскурсии в школу, - экскурсия в класс, - экскурсия в школьную библиотеку, - досуг совместно с первоклассниками.

• 
  Слайд 13

  Развитие мотивационной готовности ребенка к школе в семье

  интерес к новым знаниям адекватная самооценка элементарные навыки поиска интересующей информации осознание общественной значимости школьного учения стремление к успеху желание трудиться

• 
  Слайд 14

  Условия формирования мотивационной готовности к школе

  1. Необходимо поддерживать интерес ребенка ко всему новому Отвечать на вопросы ребенка Давать новые сведения о свойствах предмета

• 
  Слайд 15
  

  2. Прививать ребенку веру в свои силы, не допускать формирования заниженной самооценки 3. Развивать в ребенке навыки общения

• 
  Слайд 16

  4. Не допускается, чтобы ребенок скучал во время занятий

  ИНТЕРЕС ИНТЕРЕС ИНТЕРЕС ИНТЕРЕС ИНТЕРЕС ИНТЕРЕС

• 
  Слайд 17
  

  5. Недопустимо проявлять излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед.6. Нельзя использовать задания, превышающие интеллектуальные возможности детей

• 
  Слайд 18

  7. В занятиях с ребенком нужна мера

  не заставляйте ребенка делать задание, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим; определите пределы выносливости ребенка; увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшое время.

• 
  Слайд 19

  8. Необходимо избегать неодобрительной оценки

  Всегда положительная оценка ребенка Похвала Одобрение Не допускать сравнения с другими

• 
  Слайд 20
  

  Не допустимыми промахами со стороны взрослых является торможение познавательной мотивации у детей, которое заключается в игнорирование взрослыми стремления ребенка к познанию нового, перевод на школу формирование мотивации.

• 
  Слайд 21

  Выводы:

  - мотивационная готовность заключается в желании ребенка учиться, его отношении к школе и учебе как к серьезной деятельности; - структура мотивационной готовности включает познавательные и социальные мотивы при ведущей роли последних; -развитие мотивационной готовности ребенка к школьному обучению предполагает формирование правильных и разносторонних представлений и знаний ребенка о школе, о школьных требования; - формирование эмоционально-положительного отношения к будущему обучения и развитие познавательной активности детей; - педагогическими средствами формирования готовности дошкольника к школе является чтение книг о школе, знакомство с некоторыми правилами поведения ученика, посещение школы, прием анализа детских работ т взрослым совместно с воспитанниками.

• 
  Слайд 22

  Список используемой литературы

  1. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка. - М.: ЭКСМО, 2003. 2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу. – 3-е изд., испр. и доп. – М.,2000. 3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.: ИНФРА – М, 1997. 4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: ПИТЕР, 2000. 5. Маклаков А. Г. Общая психология.- СПб.: 2008 - 583 с 6. Рубенштейн С. Л. Основы общей психологии.- СПб.:2013 7. Хилько М.Е., Ткачева М.С. Возрастная психология. Конспект лекций. М.: 2010. - 194 с