Презентация на тему "сообщение на педсовете"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  АООП - это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

• 
  Слайд 3
  

  Примерная АООП образования обучающихся с умственной отсталостью( интеллектуальными нарушениями)

  Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию( протокол от 22.12.15 г. №4/15). Примерная АООП для обучающихся с умственной отсталостью выставлены на сайте Минобрнауки РФ fgosreestr.ru

• 
  Слайд 4

  Требования к структуре адаптированной образовательной программы:

• 
  Слайд 5

  Объем адаптированной программы (Вариант 2)

• 
  Слайд 6

  Разделы АООП:

  1. Целевой 2.Содержательный 3. Организационный

• 
  Слайд 7

  Целевой раздел включает:

  пояснительную записку; планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП; систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП.

• 
  Слайд 8
  

  Освоение АООП обеспечивает достижение обучающимися с умственной отсталостью двух видов результатов: личностных и предметных

  Личностные результаты освоения АООП включают индивидуально-личностные качества, социальные компетенции обучающегося и ценностные установки. Предметные результаты освоения АООП включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность к их применению.

• 
  Слайд 9

  Содержательный раздел определяет:

  программу формирования базовых учебных действий; программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области; программу духовно-нравственного (нравственного) развития, воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программу коррекционной работы программу внеурочной деятельности. Программу работы с семьей (вариант 2).

• 
  Слайд 10

  Организационный раздел включает:

  учебный план, включающий предметные и коррекционно-развивающие области, внеурочную деятельность; систему специальных условий реализации АООП в соответствии с требованиями Стандарта.

• 
  Слайд 11
  

  АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

  Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся. Отсутствие достижения этого уровня по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по варианту программы.

• 
  Слайд 12

  Основной организационный механизм реализации АООП- учебный план.

• 
  Слайд 13
  

  В АООП для обучающихся с умственной отсталостью в соответствии со Стандартом нет программы по формированию универсальных учебных действий, а разработана программа формирования базовых учебных действий (БУД).

• 
  Слайд 14
  

  В процессе освоения АООП сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП на другой. Основанием для этого является заключение ПМПК.

• 
  Слайд 15
  

  Сроки реализации АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет 9 ―13 лет.В реализации АООП может быть выделено два или три этапа:I этап ― (дополнительный первый класс ― 1) 1-4 классы;II этап ― 5-9 классы;III этап ― 10-12 классы.

• 
  Слайд 16

  СИПР- специальная индивидуальная программа развития.

• 
  Слайд 17
  

  АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации инвалида (ИПР).

• 
  Слайд 18

  Структура СИПР

  Общие сведения о ребенке. Характеристика, включающая оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребенка. Индивидуальный учебный план. Содержание образования в условиях организации и семьи. Условия в реализации потребности в уходе и присмотре. Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР. Перечень возможных задач, мероприятия и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося.

• 
  Слайд 19

  Основная цель СИПР

  построение образовательного процесса в соответствии с реальными возможностями обучающегося, исходя из особенностей его развития и образовательных потребностей.

• 
  Слайд 20
  

  Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдём у детей завтра. Джон Дьюи