Содержание
-
ОПЫТ РАБОТЫ «Современные подходы к экологическому образованию детей старшего дошкольного возраста»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Родничок» Воспитатель высшей квалификационной категории Скрипко Наталья Геннадьевна Май, 2022год
-
АКТУАЛЬНОСТЬ Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. Одна из главнейших задач государства - рационально использовать природные ресурсы не только в интересах человека, но и природы. Возникло желание охранять природу от её неоправданно варварского уничтожения и загрязнения, воспитывать в людях бережное к ней отношение. И начинать нужно с самых маленьких. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое.
-
Цель опыта - это использование современных подходов в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста Задачи опыта: -формировать у детей систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника. - развивать познавательный интерес к миру природы. -формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
-
. Этапы работы над опытом
-
Подготовительный этап
-
Подготовительный этап Перспективный план Экологические игры Пословицы и поговорки Экологические сказки Работа с родителями Логические задачи в стихах Опыты и эксперименты Народные приметы в картинках
-
Содержание опыта работы
-
Экологическое воспитание как приоритетное направление в работе с дошкольниками Экологическое образование - непрерывный процесс воспитания, обучения, самообразования и развития личности, направленный на формирование норм нравственного поведения людей Экологическое воспитание - это процесс непрерывного, систематического и целенаправленного формирования эмоционально-нравственного, гуманного и бережного отношения человека к природе и морально-этических норм поведения в окружающей среде (Проект ФЗ «Об экологической культуре»). Основной этап
-
-
Программа «Наш дом – природа» Н.А.Рыжовой 1. Нацелена на воспитание гуманной, социально активной и творческой личности ребенка , целостным взглядом на природу, с пониманием места человека в ней. 2. Предусматривает выработку у детей первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту, навыков практического участия в природоохранной деятельности в своем крае. 3. Имеет методическое обеспечение - разработку по созданию развивающей среды в дошкольном учреждении, рекомендации по ознакомлению детей с водой, воздухом. 4. Ценным аспектом программы является то, что обращается внимание на отходы, которые в большом количестве производит человечество, и которые составляют реальную опасность для природы планеты.
-
Программа «Юный эколог» С.Н.Николаева 1.Нацелена на формирование у детей начал экологической культуры на этапе дошкольного детства. 2.Включение экологических знаний во все виды практической и познавательной деятельности. 3.Положительный эмоциональный настрой на объекты природы, среди которых живут дети, желание взаимодействовать с ними.
-
Основные принципы программы Н.А.Рыжовой «Наш дом-природа» Принципы Научности Позитивизма Деятельности Последовательности Безопасности Интеграции Наглядности Проблемности Системности Гуманистичности
-
Методы и формы работы по экологическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста Словесный метод Наглядный метод Практический метод Устное изложение - Беседы Чтение художественной литературы -Народный фольклор - Наблюдения - Экскурсии - Рассматривание картин - Просмотр обучающих мультфильмов - Просмотр презентаций - Экологические игры - Труд в природе - Опыты и эксперименты
-
Основные типы экологической образовательной деятельности по С.Н.Николаевой Типы Первично-ознакомительный Углубленно-познавательный Обобщающий Комплексный
-
В соответствии с ФГОС ДО реализую современные технологии здоровьесберегающие информационно-коммуникационные технологии дискуссий технология экологической идентификации технологию поисково-исследовательской деятельности игровые технологии личностно-ориентировочные взаимоотношения педагога и детей кейс-технологии проектная деятельность использование лэпбуков
-
Предметно-пространственная развивающая среда в группе способствует познавательному развитию эколого-эстетическому развитию оздоровлению ребенка формированию нравственных качеств формированию экологически грамотного поведения экологизации различных видов деятельности
-
Оборудование и материалы Плакаты
-
Демонстрационный материал «Неживая природа»
-
Демонстрационный материал «Дикие животные материков»
-
Экологические игры «Зеленая аптека» «Вершки и корешки» «С чей ветки детки?» «Лесник» «Пищевая цепочка»
-
Экологические игры «Кто где живет?» «Кольца Луллия» «Кому нужны деревья в лесу?» «Хорошо-плохо» «Деревья, плоды, листья»
-
Лэпбуки «Сохраним планету» «Новый год» «Красная книга России»
-
Лэпбуки «Домашние животные» «Дикие животные» «Весна»
-
Организация непосредственно-образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с природой Формирование экологических знаний Художественно-эстетическое развитие -ИЗО деятельность, -поделки из природного материала, -прослушивание аудиозаписейи и др. Познавательное развитие -экскурсии -наблюдения, -беседы, -ситуативный разговор, -акции и др. Физическое развитие -подвижные игры, -праздники, -развлечения, -физкультминутки и др. Речевое развитие -стихи. -рассказы, -экологические сказки, -потешки, -пословицы и др. Социально-коммуникативное развитие -беседы, -выставки, -рассматривание плакатов, -проблемные ситуации, -дидактические игры и др.
-
Социально-коммуникативное развитие Ситуативная беседа«Что нужно делать, чтобы стало меньше мусора на улицах» Рассматривание иллюстраций Игра «Вершки и корешки» Игра «Зеленая аптека» Игра «С чьей ветки детки?» Игра «Весна хорошо - весна плохо»
-
Художественно-эстетическое развитие НОД «Наш дом-Земля» НОД «Сказочный лес» НОД «Грачи прилетели» НОД «Экологические знаки»
-
Речевое развитие Отгадывание загадок НОД «Грачи прилетели» Рассматривание народных примет в картинках Рассматривание картины Саврасова
-
Физическое развитие Пальчиковая гимнастика Физкультминутка Спортивный праздник «Ласточки прилетели» Подвижные игры
-
Познавательное развитие Беседа «Жалобная книга природы» НОД «Планета Земля в опасности» Наблюдение за цветами Карточки «Как растет живое»
-
Правила при проведении экологической образовательной деятельности 1. Показатьдетям привлекательность чёткого начала образовательной деятельности, но стремиться к тому, чтобы на это уходило меньше времени. 2. Увлекать детей интересным содержанием материала, умственным напряжением. 3. Дать ребёнку почувствовать свою сопричастность к открытиям. 4. Формы образовательной деятельности стараться не повторять, а разнообразить (игра, путешествие, экологическое лото, викторина, проблемная ситуация.)
-
Игровые технологии в экологическом воспитании дошкольников игровые обучающие ситуации игры с различным природным материалом экологические игры сюжетно – ролевые игры дидактические игры подвижные игры Соревновательные игры
-
Формы работы с родителями Беседы и консультации Родительские собрания Анкетирование Папки-передвижки Природоохранные акции Выставки детских работ Взаимодействие с родителями по формированию экологического воспитания у детей старшего дошкольного возраста
-
Диагностика экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста Цель: Выявить уровень экологической воспитанности детей старшего дошкольного возраста. Задачи: 1.Выявить характер представлений детей о природе. 2.Определить характер отношения детей к природе. 3.Уровень владения трудовыми навыками и умениями по уходу за объектами природы. Заключительный этап
-
Диагностика на выявление уровня знаний детей по экологическому воспитанию Возрастная группа (4-5) Группа «Ромашка» Дата заполнения: май 2020год Воспитатель: Скрипко Н. Г. - низкий уровень: ребенок не может выполнить задание, помощь взрослого не принимает - ниже среднего: ребенок с помощью взрослого выполняет задание - средний: ребенок выполняет задание с частичной помощью взрослого - выше среднего: ребенок выполняет самостоятельно задание и с частичной помощью взрослого - высокий: ребенок выполняет задание самостоятельно
-
-
Диагностика на выявление уровня знаний детей по экологическому воспитанию Возрастная группа (5-6) Группа «Ромашка» Дата заполнения: май 2021 года. Воспитатель: Скрипко Н. Г. - низкий уровень: ребенок не может выполнить задание, помощь взрослого не принимает - ниже среднего: ребенок с помощью взрослого выполняет задание - средний: ребенок выполняет задание с частичной помощью взрослого - выше среднего: ребенок выполняет самостоятельно задание и с частичной помощью взрослого - высокий: ребенок выполняет задание самостоятельно
-
-
Диагностика на выявление уровня знаний детей по экологическому воспитанию Возрастная группа (6-7) Группа «Ромашка» Дата заполнения май 2022года. Воспитатель: Скрипко Н. Г. - низкий уровень: ребенок не может выполнить задание, помощь взрослого не принимает - ниже среднего: ребенок с помощью взрослого выполняет задание - средний: ребенок выполняет задание с частичной помощью взрослого - выше среднего: ребенок выполняет самостоятельно задание и с частичной помощью взрослого - высокий: ребенок выполняет задание самостоятельно
-
-
«Одна из важнейших черт человека будущего, которого мы формируем сегодня, - это внимательное, чуткое отношение ко всему, что его окружает. И нам, педагогам, следует всегда помнить: природа, среди которой приходится жить и трудиться, мечтать о полете к звездам и добывать хлеб, - это не только источник материальных благ и здоровья, но также могучий родник творческого вдохновения и духовного развития человека». В.А. Сухомлинский
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.