Презентация на тему ""Современный урок""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Современный урок и культура его преподавания

• 
  Слайд 2
  

  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции В.А. В.Сухомлинский Современный урок

• 
  Слайд 3
  

  Цель работы: осознание основных требований к организации современного урока; повышение интереса педагогов к современным технологиям; повышение культуры преподавания предмета.

• 
  Слайд 4

  Что такое качество образования?

  «Качество образования – это не только РЕЗУЛЬТАТ и УСЛОВИЕ, но и ПРОЦЕСС»

• 
  Слайд 5
  

  КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАЧЕСТВО КОНЕЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ КАЧЕСТВО ЦЕЛЕЙ, НОРМЫ

• 
  Слайд 6
  

  Учащиеся не только являются активными субъектами процесса познания, но и учатся:

  самостоятельно и критически мыслить; видеть и формировать проблему; грамотно работать с информацией; быть коммуникабельными, уметь работать в коллективе; овладевают навыками ИКТ - технологий

• 
  Слайд 7
  

  что под современным уроком понимают наши ученики и учителя? Анкета«Современный урок и Я»

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Что для вас современный урок?

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Когда вам больше нравится урок: когда учитель преподносит готовые знания или когда вы сами их «добываете»?

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Каждый отдельно взятый урок - это звено в цепи уроков.Он сложная процессуальная система, состоящая из компонентов -этапов. кирпичик. урок себе представить Если то этап стены, кирпичной ввиде ее это Если такие «кирпичики» сами по себе и хороши, но плохо пригнаны друг к другу и скверно сцементированы, то стена развалится.

• 
  Слайд 15
  

  1. Урок – это, прежде всего, сотрудничество на пути к общим целям, организованное при поддержке новых технологий.

• 
  Слайд 16
  

  2. Современный урок – это урок, на котором учитель видит каждого ученика и старается максимально возможно использовать его потенциал.

• 
  Слайд 17
  

  3. Это урок, на котором происходит живое общение всех участников на основе доверия и взаимопонимания.

• 
  Слайд 18
  

  Фрагмент целостного образовательного процесса, сохраняющий все его признаки Целостная система, где ни один компонент не может меняться независимо от других Аксиомы современного урока

• 
  Слайд 19

  Что меняется в современном уроке в отличии от традиционного?

• 
  Слайд 20
  

  1.Усиливается ориентация на достижение конкретно сформулированного ожидаемого результата (усиливается технологичность урока 2. Усиливается внимание к развивающим и воспитательным задачам 3.Ориентация на живое. личностно значимо знание для учащихся 4. Обеспечение системных, обобщенных знаний и способов деятельности 5. Опирается на творческую познавательную деятельность учащихся 6.Максимально учитываются индивидуальные особенности учащихся 7. Это диалог, подразумевающий интерактивные , формы обучения, динамичность

• 
  Слайд 21
  

  «Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха». «Обучение есть образование и развитие обучаемого». В.А.Сухомлинский

• 
  Слайд 22
  

  Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто НЕ НАУЧИЛСЯ УЧИТЬСЯ.

• 
  Слайд 23
  

  Требования к современному урокув условиях введенияФГОС НОО второго поколения

• 
  Слайд 24

  Современный урок в свете ФГОС второго поколения:

  хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание; учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; вывод делают сами учащиеся; минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; времясбережение и здоровьесбережение; в центре внимания урока - дети; учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; умение демонстрировать методическое искусство учителя; планирование обратной связи; урок должен быть добрым.

• 
  Слайд 25
  

  «Образование для жизни» «Образование на протяжении всей жизни»

• 
  Слайд 26

  Требования социума к подрастающему поколению:

  анализировать свои действия; самостоятельно принимать свои решения, прогнозируя их возможные последствия; отличаться мобильностью; быть способными к сотрудничеству; обладать чувством ответственности за судьбу страны, её социально-экономическое процветание.

• 
  Слайд 27
  

  «Воспитание во имя счастья ребёнка, доверие к нему- вся педагогическая мудрость» В.А. Сухомлинский о требованиях к личности учителя

• 
  Слайд 28

  Коллективнаямысль

  Педагогическое сотрудничество Идея Творчество

• 
  Слайд 29

  «В центре внимания урока не содержание, а ученики, их мышление»

• 
  Слайд 30
  

  «Властвование над детьми- одно из труднейших испытаний педагога, один из показателей педагогической культуры»

• 
  Слайд 31
  

  Азбука морали Учит постигать Суть добра и зла Чести и бесчестия Справедливости и обмана

• 
  Слайд 32

  Этическая культура педагога

  Умение управлять: чувствами Темперамен том проявлением эмоций

• 
  Слайд 33

  Будьте доброжелательны!

• 
  Слайд 34
  
• 
  Слайд 35

  Взаимоотношения учителя и ученика

  Установки внимательность доброжелательность заинтересованность

• 
  Слайд 36

  «Нет в мире ничего сложнееи богаче человеческой личности»

• 
  Слайд 37
  

  Выучить= запомнить! Запомнить на всю жизнь. Понять и усвоить без зубрежки

• 
  Слайд 38

  Важно!

  Содержа ние материала Манеры поведения Внешний вид учителя Тон разговора Время этого разговора

• 
  Слайд 39
  

  «Труд ученика – радость для него» Нельзя! - ты хуже других - не способен - отстаешь

• 
  Слайд 40
  

  «Единство духовной жизни учителя и ученика – основа принципа воспитания» В.А.Сухомлинский

• 
  Слайд 41
  

  Учитель призван Читать душу ученика Угадывать сложный духовный мир ученика Беречь, щадить его неприкосновенность

• 
  Слайд 42
  

  «Сердце отдавать детям!»

• 
  Слайд 43
  

  «Нет детей одаренных и неодаренных, талантливых и обычных. Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять в ученике талант- задача учителя»

• 
  Слайд 44
  

  «Учительская профессия- это человековедение». В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 45
  
• 
  Слайд 46

  Школа –важный и главный институт воспитания человека.

• 
  Слайд 47

  Используемая литература:

  Лушников А.М. История педагогики. – Екатеринбург, 1995. Сухомлинский В.А. Избранные произведения в пяти томах. – Киев.: Радянска школа, 1980 – Т.2, 5. Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем… - М. 1986. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Школьная пресса, 2003. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. – М., 1969. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – М.: Педагогика, 1983. – 318 с. Сухомлинский В.А. Учитель – методист – наставник. – М.: Просвещение, 1988 – 289 с.