Презентация на тему "Технологии работы с семьей в ДОУ при реализации ФГОС ДО"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Технологии работы с семьей в ДОУ при реализации ФГОС ДО

  Подготовила воспитатель Рожкова .Т.А.

• 
  Слайд 2

  Проблемное поле взаимодействия семьи и ДОУ

  адаптации семьи к современным социально-экономическим условиям ; дискуссия между семьей и ДОУ по поводу ответственности за воспитание детей; отсутствие обратной связи между семьей и некоторыми ДОУ; противоречия между родителями и педагогами в понимании содержания социального заказа ( подготовка к школе); появление конкуренции в лице развивающих центров и иных держателей дополнительных услуг; формирование условий для инклюзии;

• 
  Слайд 3

  СЕМЬЯ -ЭТО

  малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными узами, общностью быта, взаимной моральной и материальной ответственностью. это среда в которой складывается условия психического, эмоционального, интеллектуального и физического развития ребенка. главная опора в жизни, источник нравственности, любви, уважения, залог спокойствия и гармонии в обществе. Семья созидается, а не дается готовою, и никаких прав, никаких обязанностей не дается тут готовыми, а все они сами собою, одно из другого вытекают. Тогда только это и крепко, тогда только это и свято. Созидается же семья неустанным трудом семьи». Ф.М.Достоевский «

• 
  Слайд 4

  Современная семья в мире:

  Китайская семья: 1 семья – 1 ребенок Шведская семья: Ребенок «вне развода» Финская семья: нет «мужских» и «женских» обязанностей Семья в Германии: Семья и брак – основа государства Японская семья: Патриархальность, личностный пример Американская семья: самостоятельность, независимость, «место под солнцем»

• 
  Слайд 5

  Современная российская семья

  УВЕЛИЧЕНИЕ: Детей в семье Семей в разводе Неполных семей Повторные браки Родителей – одиночек Число внебрачных детей Количество одиноких людей (каждая 10 семья – бесплодная, каждая 6 – проблема в зачатии) СОКРАЩЕНИЕ: Числа многодетных семей

• 
  Слайд 6

  Наши мужчины

  Средний возраст – 57- 60 лет. Русский мужчина – воин, победитель, но не в роли отца. Отец необходим в семье как символ. В России нет культа отца, есть культ матери.

• 
  Слайд 7

  Наши женщины

  Россия – 80 миллионов женщин. Средний возраст – 37 лет. 20% женщин инициаторы брака без регистрации. 50 % состоят в браке. Женщина самодостаточна. В семье практически уровняли роли. Одна женщина – один ребенок. 45% женщин – инициаторы развода.

• 
  Слайд 8

  Современные дети

  Раскованность Гиперактивность Слабое здоровье Самостоятельность Интерактивность Требовательность Эгоцентризм

• 
  Слайд 9

  законодательство о работе с семьей

  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 06.03.2019) "Об образовании в Российской Федерации" статья 18 пункт 1 Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Федеральный Государственный Ообразователльный Стандарт Дошкольного Образования  п 1.6 Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического  и  психического    здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития

• 
  Слайд 10

  Цель и задачи МБДОУ в работе с родителями

  Цель Создание условий для установления современных , продуктивных, взаимоответственных отношений педагогов и родителей. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области семейного воспитания. Повышение ответственности, укрепление педагогических возможностей родителей; профилактика кризисных явлений в семье. Совершенствование механизмов управления качеством предоставления образовательных услуг, стабильный рост удовлетворенности родителями качеством предоставляемых образовательных слуг, повышение престижа учреждения.   Задачи Организация деятельности по переходу родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве и содействию с МБДОУ. Формирование и развитие педагогического общения, коммуникативных способностей педагогов МБДОУ. Применение традиционных и освоение инновационных методик в работе с семьей.

• 
  Слайд 11

  Алгоритм организации работы

  Информационно-аналитический этап Содержательно-практический Семья и детский сад  выявление образовательных потребностей и организация обучения (самообразования) родителей с целью повышения их родительской компетентности, оптимизации детско-родительских отношений; организация обучения детей через семью; проведение различных детско-родительских мероприятий, реализация совместных проектов (включение родителей в образовательный процесс, осуществляемый ДОО). Контрольно-оценочный этап Детский сад - семье Семья – детскому саду

• 
  Слайд 12

  Типы семьи и её организа

• 
  Слайд 13

  СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

  Анализ традиционных форм работы с семьей показал, что ведущая роль в организации работы с семьей отводится педагогам: целью многих форм является помощь родителям, рекомендации, советы. Это указывает на то, что семья воспринимается общественностью как педагогически несовершенный фактор в становлении личности ребенка. Новая философия взаимодействия ДОУ с семьей.  общение педагогов и родителей базируется на принципах открытости, партнерства, взаимопонимания и доверия. Родители являются основными социальными заказчиками услуг дошкольного образовательного учреждения, поэтому действия педагогов основываются на интересах и запросах семьи. Наш детский сад ориентирован на поиск новых форм и методов работы, которые позволяли бы учесть актуальные потребности родителей, способствовали формированию активной родительской позиции. Эффективное взаимодействие, сотрудничество с семьей обеспечивается внедрением инновационных технологий  взаимодействия  с семьями воспитанников.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  современные технологии работы с семьей

  Социальные технологии становление личности, процесс усвоения образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ребенку успешно функционировать в обществе продумывание и со утверждение семейных ценностей, защита интересов членов семьи и всех типов; поддержка семей в исполнении ее семейных обязанностей;; помощь семьям - психологическая, педагогическая и информационная; содействие полноценному психическому и физическому развитию детей, предупреждение насилия в семье; оформление позитивного информационного пространства семьи.

• 
  Слайд 16
  

  Технология педагогической поддержки семьи (О.С.Газман и Н.Б.Крылова) Принципы - гуманизм равноправие, равноценность, уважение и доверие в семье; Цель: социализация детей. Введение семьей и педагогами ребенка в мир взрослых, научение жить "как ВСЕ люди живут", по общим законам; предполагает выработку и обретение способности к "адаптивной активности». Механизм – индивидуализация. Это совместная деятельность воспитателя и семьи по поддержке и развитию того единичного, особого, своеобразного, что заложено в ребенке от природы; создание условий для реализации заданных природой способностей и возможностей; затем, самостоятельная деятельность ребенка, приобретение индивидуального опыта; ,

• 
  Слайд 17
  

  Формы педагогической поддержки - «защита», «помощь», «содействие» и «взаимодействие».  Защита - выбирается семьей и педагогом тогда, когда действия ребёнка блокирует страх, ребёнок не проявляет активности и стремления в решении проблемы. Кредо защиты: ребёнок не должен оставаться жертвой обстоятельств. Взрослые реализуют право ребёнка: быть успешным; но пока не умеет делать то, что умеют делать все; право на поиск, пробу и ошибку; право отстаивать своё достоинство; Помощь - направлена на создание условий, при которых ребёнок получает возможность действовать в атмосфере эмоционального комфорта. Кредо помощи: ребёнок многое может делать сам, если будет активен в решении своей проблемы. Нужно помочь ему убедиться в этом. Ребёнку нужен успех, и тактика помощи создает для этого условия. Ситуация успеха - это переживание удовлетворения от процесса и результата самостоятельно / частично самостоятельно выполненной деятельности. Содействие. Ребёнок получает возможность испытать себя, сделать собственный выбор, самореализоваться, провести рефлексию своей деятельности, развить способности; формировать волю и ответственность. Взаимодействие - используется тогда, когда семья и ребёнок готовы решать проблемы, и активно к этому стремятся. При этом ребёнок обретает опыт проектирования совместной деятельности.

• 
  Слайд 18

  Спасибо за вниманиеПродолжение следует