Презентация на тему "Взаимодействие с родителями ДОУ в рамках реализации ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Работа ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС БДОУ г. Омска «Детский сад №236» Подготовили: Чувашова Анна Викторовна Парпура Елена Алексеевна

• 
  Слайд 2
  

  осознать проблемы современной семьи, воспитывающей ребенка-дошкольника; познакомиться с новыми подходами к взаимодействию детского сада и семьи, развивающими новое качество отношений воспитывающих взрослых и детей; обнаружить ресурсы преодоления барьеров общения с родителями воспитанников.

  ЦЕЛЬ

• 
  Слайд 3
  

  Главный смысл и цель  семейной  жизни – воспитание детей В.А.Сухомлинский

• 
  Слайд 4

  Проблемное поле взаимодействия детского сада и современной семьи

• 
  Слайд 5

  Как проявляются проблемы?

  Говорят, обращаются, но не слышат, друг друга, не откликаются…. Требуют ответственности от другого, но желают снять ответственность с себя…. Критика превалирует, напряжение нарастает! Неизбежны жалобы и конфликты.

• 
  Слайд 6

  Педагоги осуждают, обвиняют, критикуют родителей …

• 
  Слайд 7

  Родители осуждают, обвиняют критикуют педагогов

• 
  Слайд 8

  Страдают все, но прежде всего ДЕТИ

• 
  Слайд 9

  Противоречие между новым и старым, желаемым и действительным

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Проблемное поле взаимодействия детского сада и современной семьи

  В сфере дошкольного образования возникла ситуация, когда работа с семьей не стала давать прежних положительных результатов, поскольку прежние способы работы морально устарели и не стали действовать в новых условиях информационного общества.

• 
  Слайд 12

  Причины

  на уровне региона: отношение власти к системе дошкольного образования, низкое качество подготовки специалистов для дошкольного образования в сфере взаимодействия с семьей (в системе СПО и ВПО) на уровне детского сада: слабый приток молодых кадров, ориентированных на новый контекст социально-педагогического взаимодействия, сохранение опытными педагогами традиционной модели работы с семьей, трудность в осознании и преодолении стереотипов мышления; на уровне семьи : межличностные и личностные проблемы: развод (70% приходится на семью с ребенком дошкольного возраста), проблемы с работой, с жильем.

• 
  Слайд 13

  Закон «Об образовании в РФ»

  Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся 1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

• 
  Слайд 14
  

  2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся ввоспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

• 
  Слайд 15
  

  3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право: знакомиться с уставом организации, лицензией на осуществление образовательной деятельности, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности; знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания … принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации …

• 
  Слайд 16

  ФГОС дошкольного образования

  В соответствии с новыми требованиями роль родителей в реализации ФГОС ДО возрастает как на уровне каждой ДОО, так и на уровне муниципальной системы дошкольного образования в целом. Задачи, стоящие сегодня перед системой образования, повышают ответственность родителей за результативность учебно-воспитательного процесса в каждой ДОО, так как именно родительская общественность непосредственно заинтересована в повышении качества образования и развития своих детей. (ФГОС ДО ч. I п. 1.6 п. п. 9) Характерной тенденцией современного периода в развитии отечественного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает и участие общества в жизни ДОО. (ФГОС ДО ч. III п. 3.1 п. п. 5, 6)

• 
  Слайд 17
  

  В центре стандарта - требования к условиям, в том числе психолого-педагогическим. Среди которых – сотрудничество с семьей. Стандарт утверждает личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей. Среди основных принципов: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество Организации с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства…

• 
  Слайд 18
  

  Образовательная программа ДО В содержательном разделе Программы должны быть представлены особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

• 
  Слайд 19

  ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование»

  Выпускник (бакалавриата) должен обладать следующими профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности - «готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса»

• 
  Слайд 20
  

  Современные подходы к развитию взаимодействия детского сада и семьи, педагогов и родителей

  Наиболее распространенными в практике взаимодействия детского сада и семьи являются: ФОРМАЛЬНО-АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ПОДХОД РАЗРЕШИТЕЛЬНО-РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД ПРОСВЕЩЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД ПАРТНЕРСКИЙ ПОДХОД

• 
  Слайд 21
  

  ФОРМАЛЬНО-АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ПОДХОД: педагоги и руководство детского сада не заинтересованы в привлечении родителей к сотрудничеству, общение происходит в основном в рамках родительских собраний, приглашений на консультации , беседы. РАЗРЕШИТЕЛЬНО-РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД: наблюдается ограничивающее взаимодействие детского сада и семьи, может наблюдаться частичное допущение семьи к участию в делах детского сада.

• 
  Слайд 22
  

  ПРОСВЕЩЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД: предполагает разнообразные формы организации просветительской работы с родителями. Эти формы ориентированы на передачу родителями педагогических и психологических знаний и практических методик организации совместной деятельности с детьми. При этом подходе родительские собрания проводятся более разнообразно. ПАРТНЕРСКИЙ ПОДХОД: более сложный многообразный способ организации совместной деятельности родителей и педагогов но и наиболее продуктивный. Создает условия для полноценного сотрудничества детского сада и семьи, педагогов, детей и родителей.

• 
  Слайд 23
  

  Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взаимодействие - предоставляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется с помощью общения. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.

• 
  Слайд 24

  Задачи взаимодействия ДОУ с родителями

  Задача детского сада по ФГОС «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка

• 
  Слайд 25

  Основные задачи взаимодействия ДОУ с родителями

  1.Установить партнерские отношения с семьей ребенка, объединить усилия для развития и воспитания детей, создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки; 2.   Научить родителей жить и быть счастливыми вместе с детьми в современных условиях социума; 3. Способствовать улучшению детско-родительских отношений; 4. Изучить и обобщить лучший опыт семейного воспитания.

• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27

  Принципы взаимодействия ДОУ с родителями:

• 
  Слайд 28
  

  Воспитатель – главная фигура непосредственного взаимодействия и всех контактов с детьми и семьями воспитанников.

• 
  Слайд 29

  Сложности во взаимодействии

  Трудности привлечения родителей к участию в мероприятиях ДОО, особенно из проблемных семей Участие одних и тех же семей в организуемых мероприятиях

• 
  Слайд 30

  Группы родителей

• 
  Слайд 31
  

  Наше правило Мы готовы воспитывать вместе, но не вместо Вас!

• 
  Слайд 32

  Формы общения с родителями

• 
  Слайд 33

  Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями

  Информационно-аналитические: опрос; тесты; анкетирование; социальный паспорт; «почтовый ящик доверия» или «телефон доверия» . Досуговые формы: праздники, спортивные соревнования «Большие гонки», «Форт Бояр», «Весёлые старты»,марафоны, семейные театры, концерты, игры - конкурсы с участием членов семьи, где дети смотрят на родителей и болеют за них. Родители на празднике могут играть на музыкальных инструментах, петь песни, читать стихи, приносить свои коллекции, предметы быта, награды, проявить свои знания, эрудицию, смекалку в играх. Познавательные формы: родительские собрания нетрадиционной формы Наглядно – информационные: открытые занятия, родительские уголки, мероприятия по обмену опытом среди родителей, просмотр видеороликов, фотографий. Выставки детских работ.

• 
  Слайд 34

  Наглядно-тематический родительский уголок

• 
  Слайд 35

  Ширмы с информацией для педагогов и родителей

• 
  Слайд 36

  Ширмы с информацией

• 
  Слайд 37

  Интернет-сайт

• 
  Слайд 38

  Переписка педагогов и родителей

• 
  Слайд 39

  Критерии эффективности взаимодействия с родителями

  Рост посещаемости родителями организуемых совместных мероприятий. Стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других семей. Улучшение микроклимата в неблагополучных семьях. Появление у родителей осознанного отношения к воспитанию детей. Использование родителями педагогической литературы и желание посещать сайт ДОО и сайты по просвещению родителей. Согласованность действий педагогов и родителей. Положительное общественное мнение родителей о работе ДОО.

• 
  Слайд 40
  

  «Покинут счастьем будет тот, кого ребёнком плохо воспитали. Побег зелёный выпрямить легко.Сухую ветвь один огонь исправит.» (Саади Ширази)

• 
  Слайд 41
  

  Спасибо за внимание!