Презентация на тему "Технология -мнемотехника"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование технологии Мнемотехника в образовательном процессе ДОУ

• 
  Слайд 2
  

  Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция. Проблемы речи детей дошкольного возраста:

• 
  Слайд 3
  

  Мнемотехника-технология развития памяти, совокупность правил и приемов, облегчающих запоминание, история которой насчитывает более 2500 лет.

  Понятие «Мнемотехника» происходит от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания Считается, что это слово придумал Пифагор Самосский (6 век до н.э.). Искусство запоминания названо словом «mnemonikon» по имени древнегреческой богини памяти, Мнемозины – матери девяти муз. Первые сохранившиеся работы по мнемотехнике датируются примерно 86-82 гг. до н.э., и принадлежат перу Цицерона и Квинтиллиона .

• 
  Слайд 4
  

  К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

• 
  Слайд 5

  Задачи:

  развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; Развитие связной речи; развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

• 
  Слайд 6

  СТРУКТУРА МНЕМОТЕХНИКИ

• 
  Слайд 7

  МНЕМОТАБЛИЦА

• 
  Слайд 8
  

  Где можно использовать мнемосхемы Обогащение словарного запаса Разучивание стихотворений, скороговорок, чистоговорок Обучение пересказу Составление рассказов . Отгадывание загадок

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: лиса- рыжая, мышка- серая, ёлочка- зелёная.

• 
  Слайд 11
  

  Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не привлекать внимание на яркость символических изображений.

• 
  Слайд 12
  

  Последовательность работы с мнемтаблицами: Последовательность работы с мнемотаблицами:

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ

• 
  Слайд 16
  

  . ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ

• 
  Слайд 17
  

  РЕЗУЛЬТАТЫ У детей: расширяется круг знаний об окружающем мире; появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории; появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок; словарный запас выходит на более высокий уровень; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией. Чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы – модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению. 

• 
  Слайд 18
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!