Презентация на тему "Технология организации логопедического обследования"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Технология организации логопедического обследования

  Автор: учитель- логопед МОУ Сосновская СОШ №2 Локтева Инна Владимировна

• 
  Слайд 2

  Этапы логопедического обследования

  Iэтап. Ориентировочный. II этап. Диагностический III этап. Аналитический. IV этап. Прогностический. V этап. Информирование родителей.

• 
  Слайд 3
  

  Этапы Логопедического обследования

• 
  Слайд 4

  I.Ориентировочный этап

  Задачи первого этапа: Виды деятельности: Сбор анамнестических данных; Выяснение запроса родителей; Выявление предварительных данных об индивидуально-типологических особенностях ребенка; Изучение работ ребенка; Беседа с родителями. Изучение медицинской и педагогической документации;

• 
  Слайд 5

  Изучение медицинской и педагогической документации

  К медицинской документации относятся: К педагогической документации относятся: Медицинская карта ребенка; Заключения специалистов. Выписки специалистов; Характеристики на ребенка педагогов, работающих с ним; Школьный дневник

• 
  Слайд 6

  Изучение работ ребенка

  К данному виду документации относятся: рисунки школьные тетради дневник творческие поделки

• 
  Слайд 7

  Беседа с родителями

  Беседу с родителями рациональнее всего начинать с выявления запроса родителей или жалоб; Заполнение анкеты непосредственно родителями (матерью или отцом); Рекомендации для родителей.

• 
  Слайд 8

  II.Диагностический этап.

  При взаимодействии логопеда и ребенка направленно на выяснение следующих моментов: Какие языковые средства сформированы к моменту обследования; Какие языковые средства не сформированы к моменту обследования; Характер несформированности языковых средств.

• 
  Слайд 9

  Кроме этого, мы должны рассмотреть:

  В каких видах речевой деятельности проявляются недостатки (говорении, аудировании, чтении, письме); Какие факторы влияют на проявления речевого дефекта.

• 
  Слайд 10

  Методы логопедического обследования:

  Педагогический эксперимент; Беседа с ребенком; Наблюдение за ребенком; Игра.

• 
  Слайд 11
  

  Характер дидактического материала в каждом конкретном случаи будет зависеть:

  От возраста ребенка; От уровня развития речи; От уровня психического развития ребенка; От уровня обученности ребенка.

• 
  Слайд 12
  

  Общие принципы и подходы определяющие последовательность проведения обследования.

  1. Принцип индивидуального и индивидуального подхода. 2. От общего к частному. 3. От сложного к простому. 4. От продуктивных видов речевой деятельности- к рецептивным. 5. От экспрессивной языковой компетенции к импрессивной.

• 
  Слайд 13

  III.Аналитический этап

  Задачей аналетического этапа является интерпритация полученных данных и заполнение речевой карты, которая является обязательным отчетным документом логопеда, независимо от его места работы.

• 
  Слайд 14

  В речевой карте, как правило, представлены следующие разделы:

  Паспортная часть; Анамнестические данные; Данные о физическом и психическом здоровье ребенка; Раздел, посвященный общей характеристике речи; Специальное место для записи логопедического заключения.

• 
  Слайд 15

  IV. Прогностический этап

  Индивидуальные занятия по индивидуальной программе в условиях специализированного учреждения. Групповые занятия по определенной образовательной коррекционной программе в условиях специализированного учреждения. Групповые занятия в сочетании с индивидуальными занятиями. Занятия в условиях интеграции в сочетании с индивидуальными занятиями по индивидуальной программе. Занятия дома с родителями при консультативной поддержке специалистов.

• 
  Слайд 16

  V. Информирование родителей.

  Информирование родителей - деликатный и сложный этап обследования ребенка. Он проводится в виде беседы с родителями в отсутствии ребенка.

• 
  Слайд 17

  Особые требования

  1. Беседу с родителями следует строить на доступном для них уровне использования терминологии. 2. Беседа должна учитывать родительское чувство любви к ребенку. 3. Беседа должна быть построена в конструктивном направлении.