Презентация на тему "Трудные дети"

Презентация: Трудные дети
Включить эффекты
1 из 32
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
3.9
4 оценки

Комментарии

Нет комментариев для данной презентации

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.


Добавить свой комментарий

Аннотация к презентации

Посмотреть и скачать презентацию по теме "Трудные дети" по педагогике, включающую в себя 32 слайда. Скачать файл презентации 0.3 Мб. Средняя оценка: 3.9 балла из 5. Для студентов. Большой выбор учебных powerpoint презентаций по педагогике

Содержание

  • Презентация: Трудные дети
    Слайд 1

    «Трудные» дети и их проблемы.

  • Слайд 2

    Трудный ребенок – это ребенок, выполняющий специфический способ передачи, усвоения, закрепления и проявления ценностного отношения личности к обществу, подкрепленный мотивацией, направленной на изменение социальных норм и ожиданий.

  • Слайд 3

    Причины трудного поведения

    Наследственность (биологический фактор) выражается в физиологических особенностях детей, т.е. не устойчивость жизненно важных систем организма (в первую очередь нервную систему). Социальный фактор отражает взаимодействие ребенка с социумом. Психологический заключается в особенностях темперамента, акцентуации характера, что влечет за собой повышенную внушаемость, быстрое усвоение асоциальных установок, склонность к «уходам» от трудных ситуаций или полное подчинение им (неуверенность в себе, личный душевный разлад).

  • Слайд 4

    Степень доверия взрослым

  • Слайд 5

    Уровень комфортности в детском доме и школе

  • Слайд 6

    Отношение к наказанию

  • Слайд 7

    Умение прощать

  • Слайд 8

    Причины детской неуправляемости

    Причина первая – борьба за внимание родителей. Причина вторая – борьба за самоутверждение. Причина третья – неверие в успех. Причина четвертая – жажда мщения окружающему миру, взрослым.

  • Слайд 9

    Ребенок мстит за:

    Неверие в его способности и возможности. Сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами; За унижение друг друга в кругу семьи; За потерю одного из родителей в результате развода; За появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребенок; За несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослым обещания; За ложь и хамелеонство.

  • Слайд 10

    Типы «трудных» детей

    «неугомонные» - В нем все чрезмерно: активность, свободолюбие, общительность. Он неудержимо стремится к цели, но это не долговременная ориентация, а сиюминутная цель, как правило, неугомонное стремление к удовольствиям. У такого ребенка чрезвычайно велик энергопотенциал.

  • Слайд 11

    «сверхзастенчивые» - робкие, отгороженные, мучительно неуверенные в себе, тревожно мстительные

  • Слайд 12

    «Жаждущие власти» - Дети чрезмерно обостренным инстинктом доминирования, но не имеющие достаточных психофизических качеств для достижения желаемого ими уровня лидерства.

  • Слайд 13

    Типы трудных» детей

    «жаждущие успеха» - дети, которые неистово трудятся, подчеркнуто дисциплинированны, но мотивация всего этого – борьба за успех.

  • Слайд 14

    Типы «трудных» детей

    «мимозоподобные» - Сверхобидчивы и сверхранимы, склонные к ожиданию от других унижения, оскорбления, агрессии.

  • Слайд 15

    « игроки» - склонны к риску, чрезвычайно азартны и ставят на кон все, идут ва-банк, не думая о последствиях.

  • Слайд 16

    Типы « трудных» детей

    К хрестоматийным трудным характерам, возникающим на почве генетического предрасположения, резидуально-органического поражения головного мозга и частично в результате неправильного воспитания, описанные ниже четыре типа.

  • Слайд 17

    Типы «трудных» детей

    «странные чудаки» - Среди сверстников – белые вороны. Впрочем, они избегают сверстников и не участвуют в их играх.

  • Слайд 18

    «настырные, вспыльчивые, жестокие» - Если таким детям что-то понадобилось, их не отвлечь и не уговорить.

  • Слайд 19

    «демонстративные, лживые» - Такие дети с раннего возраста отличаются ярко выраженной склонностью к борьбе за всеобщее внимание к ним, восхищение ими.

  • Слайд 20

    «неустойчивые, безвольные» - этих детей отличает безволие и безответственность. Отсутствуют сколько-нибудь серьезные цели, ценности и побуждения, нет обязательств, чувства долга по отношению к кому-нибудь или к чему-нибудь.

  • Слайд 21

    Рекомендации для целенаправленного воздействия на личность трудных детей и подростков.

  • Слайд 22

    Группы педагогических приемов:

    Созидательные – содействуют улучшению взаимодействий между взрослым и ребенком, установлению душевного контакта: Проявление доброты, внимания заботы; Просьба;

  • Слайд 23

    Поощрение (одобрение, похвала, награда, доверие, удовлетворение определенных интересов и потребностей, выражение положительного отношения). Применяя поощрение, следует руководствоваться такими положениями: Поощряется только тот положительный поступок, который является нерядовым для данного учащегося или в данных условиях; Любое поощрение должно вызывать у трудновоспитуемого ребенка положительные эмоции; Форма и цена поощрения должны компенсировать

  • Слайд 24

    те трудности, которые преодолел ребенок, совершив данный поступок, они должны быть значимы для данной личности, поэтому надо учитывать ее индивидуальные особенности; Награда должна быть каждый раз, когда совершается нерядовой поступок; Поощряя ребенка, следует указывать конкретный поступок, являющийся причиной награды; Помните важнейшее положение: чтобы ни случилось не лишайте ребенка заслуженной похвалы и награды; Никогда не отнимайте подаренного вами или кем бы то ни было; Ребенку необходима своя доля свободы от

  • Слайд 25

    приказаний, распоряжений, уговоров взрослых, особенно однообразных внушений. Уважайте тайну ребенка; Если обстоятельства вынуждают, приказывайте решительно и твердо, но обязательно весело и жизнерадостно; Всегда учитывайте состояние ребенка; Не унижайте ребенка; Соблюдайте закон неприкосновенности личности. Определяйте только поступки, только конкретные действия. Не ты «плохой» ,а «ты сделал плохо», не ты «жестокий», а «ты жестоко поступил».

  • Слайд 26

    «авансирование личности» - предоставление ребенку определенного блага, высказывание положительного мнения о личности, хотя он в настоящее время в полной мере еще не заслуживает. Аванс побуждает к лучшему; Обходное движение, связанное с защитой ребенка от обвинения коллектива;

  • Слайд 27

    прощение. Умение прощать – необходимое качество взрослого; Проявление огорчения; Проявление умений взрослого, его мастерство;

  • Слайд 28

    Приемы, способствующие формированию у детей правильного поведения.

    Убеждение и личный пример. Убеждение – это и разъяснение, и доказательство правильности или необходимости определенного поведения либо допустимости какого-то поступка. Личный пример – важный аргумент правоты взрослого. Доверие.

  • Слайд 29

    Моральная поддержка и укрепление веры в свои силы. Вовлеченность в интересную деятельность. Пробуждение гуманных чувств. Нравственное упражнение.

  • Слайд 30

    Приемы, строящиеся на понимании динамики чувств и интересов ребенка.

    Опосредование. Взрослый достигает желаемых изменений в поведении ребенка не прямым указанием, как вести себя, а посредством какого-то промежуточного звена. Фланговый подход. Взрослый, обнаружив проступок ребенка, не всегда осуждает и наказывает его, а умело затрагивает такие чувства, которые активизируют к хорошему поведению.

  • Слайд 31

    Активизация сокровенных чувств ребенка. Воздействие заключается в создании обстоятельств, вызывающих звучание глубоко скрытых чувств, которые способствуют воспитанию благородных стремлений.

  • Слайд 32

    Спасибо за внимание!

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке