Презентация на тему "«УСПЕШНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА- КАК ФАКТОР ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «УСПЕШНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА- КАК ФАКТОР ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ» Подготовила: Михалева Оксана Леонидовна Воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 36 «Колокольчик»

• 
  Слайд 2
  

  Адаптация – от латинского «приспособлять» - в широком смысле приспособление к окружающим условиям.

  ЧТО ТАКОЕ АДАПТАЦИЯ?

• 
  Слайд 3

  Цели и задачи адаптации

  Цель. Способствовать успешной адаптации детей к новым условиям жизни в детском саду, развивать эмоциональную сферу в различных видах деятельности. Задачи. 1. Формировать чувство уверенности в окружающем. 2. Развивать коммуникативные навыки. 3. Способствовать развитию положительного эмоционального фона.

• 
  Слайд 4
  

  Три степени тяжести прохождения адаптационного периода Лёгкая адаптация Средняя адаптация К 20-му дню пребывания в ДОУ нормализуется сон, ребёнок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идёт на контакт. Адаптация средней тяжести проходит дольше и с большими отклонениями. Аппетит и сон восстанавливаются только к середине второго месяца пребывания в детском саду. Снижается активность малыша, он становится эмоционально подавленным . Острые респираторные заболевания возникают чаще и протекают тяжелее. Все эти симптомы проходят обычно к концу второго месяца. Характеризуется значительной длительностью (от двух до шести месяцев и дольше) и тяжестью всех проявлений. Тяжёлая адаптация

• 
  Слайд 5
  

  Факторы, мешающие адаптации малыша к детскому саду: Слишком сильная зависимость ребенка от мамы; Чрезмерная тревожность родителей; Нежелание взрослых давать большую самостоятельность малышу; Воспитание ребенка в духе вседозволенности; Болезненность малыша; Отсутствие дома адекватного режима дня для ребенка.

• 
  Слайд 6
  

  Воспитатель должен стремиться, чтобы ребёнок справился с трудностями привыкания в новой среде на уровне лёгкой адаптации, и всячески не допускал и предупреждал проявление тяжёлой адаптации. Длительность периода адаптации зависит от многих причин: от особенностей высшей нервной деятельности и возраста ребёнка ; от состояния здоровья; от резкого контакта с обстановкой, в которой ребёнок привык находиться дома и той, в которой находится в ДОУ; от разницы в методах воспитания. Трудности адаптации возникают в тех случаях, когда ребёнок встречает непонимание, его пытаются вовлечь в общение, содержание которого не отвечает его интересам, желаниям. Невыполнение основных педагогических правил при воспитании детей приводит к нарушениям интеллектуального, физического развития ребёнка, возникновению отрицательных форм поведения.

• 
  Слайд 7

  Условия успешной адаптации

• 
  Слайд 8

  Индивидуальный подход к ребенку

• 
  Слайд 9

  Общение с любимой вещью

• 
  Слайд 10

  Игры с воспитателем

• 
  Слайд 11

  Игровые ситуации

• 
  Слайд 12

  Игры-упражнения

• 
  Слайд 13

  Побуждение ребенка к общению со сверстниками

• 
  Слайд 14

  Приучение к объединению в игре с другим ребенком

• 
  Слайд 15
  

  Основные формы работы детского сада с семьёй Работа с родителями Родительское собрание для вновь поступающих (экскурсия-знакомство с учреждением). Общие рекомендации специалистов: педагога, педагога-психолога, врача, старшего воспитателя, заведующего –при поступлении ребёнка в детский сад Индивидуальная беседа воспитателя Анкетирование Консультации для родителей Родительское собрание (1 раз в квартал)

• 
  Слайд 16

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!