Презентация на тему "Виды нарушений произношения свистящих звуков, этапы постановки, автоматизации и дифференциации."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Преодоление недостатков звукопроизношения у учащихся с нарушением слуха и ТНР

  Виды нарушений произношения свистящих звуков, этапы постановки, автоматизации и дифференциации

• 
  Слайд 2

  Сравнительная характеристика произношения свистящих звуков

• 
  Слайд 3

  Виды нарушений свистящих звуков (звук С)

• 
  Слайд 4

  Виды нарушений свистящих звуков (звук З)

• 
  Слайд 5
  

  Этапы и способы постановки свистящих звуков, исходя из имеющегося нарушения

  Поэтапная постановка звука: -формирование широкого плоского расслабленного положения языка – «Лопаточка»; -формирование межгубной воздушной струи по середине языка; -формирование межзубной воздушной струи по середине языка; -введение межзубной артикуляции в слог, слово; -формирование зазубной артикуляции. Механическая помощь: -при призубном произнесении – механически удерживать язык в нужном положении при помощи зонда; -при смягчении – убирать дополнительный подъём средней части языка при помощи зонда; Использование тактильно-вибрационного контроля – при озвончении С и оглушении З продемонстрировать наличие или отсутствие работы голосовых связок. Формирование звукового анализа – при смягчении, озвончении, оглушении, шипящем стигматизме, заменах и смешениях посредством развития фонематического слуха и фонематического восприятия дифференцировать нормальное и искаженное произнесение звука

• 
  Слайд 6
  

  Этапы автоматизации свистящих звуков в зависимости от местоположения звука в слове

• 
  Слайд 7
  

  Этапы автоматизации свистящих звуков в зависимости от уровня самостоятельности речи

  Сопряженное проговаривание слогов и слов. Отраженное проговаривание слогов и слов. Называние предметных картинок. Чтение слогов, слов и предложений. Составление предложений по картинкам. Составление коротких рассказов по серии сюжетных картинок. Восприятие вопроса и составление ответа на вопрос. Чтение текста и работа по тексту. Ведение диалога. Составление рассказа по теме. Самостоятельная речь.

• 
  Слайд 8

  Выявленные проблемы

  Необходимость преодолевать самостоятельное, протекающее параллельно с нарушением слуха, нарушение звукового анализа (нарушение в центральном отделе слухового анализатора). Необходимость компенсировать нарушения иннервации органов артикуляции (невропатологический статус – дизартрия).