Презентация на тему "Влияние детского экспериментирования на развитие творческих способностей старших дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Влияние детского экспериментирования на развитие творческих способностей старших дошкольников».

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 «Сказка» Подготовил воспитатель Бутенко Мария Александровна

• 
  Слайд 2
  

  Экологическая воспитанность дошкольника выражается в гуманно- ценностном отношении к природе, основными проявлениями которого служат: доброжелательность к живым существам; эмоциональная отзывчивость на их состояние; интерес к природным объектам; стремление осуществлять с ними позитивное взаимодействие, учитывая их особенности как живых существ; желание и умение заботиться о живом, создавать необходимые для жизни условия.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи экологического воспитания в группах старшего дошкольного возраста

  Развитие у детей дошкольного возраста экологических представлений, знаний о ценности природы и правилах поведения в ней; Формирование умений разнообразной деятельности в природе и становлении экологически ориентированного взаимодействия с ее объектами; Формирование умений разнообразной деятельности в природе и становлении экологически ориентированного взаимодействия с ее объектами, Накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.

• 
  Слайд 4
  

  Составляющие исследовательской деятельности: выявление проблемы, выработка и постановка гипотезы, наблюдения, опыты, эксперименты, суждения и умозаключения сделанные на основе опытов, экспериментов. Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста. Исследовательская деятельность - это путь к знанию через собственный творческий, исследовательский поиск.

• 
  Слайд 5

  Задачи

  1.Расширять представления детей о физических свойствах окружающего мира: - знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость). - знакомить с основными видами и характеристиками движения (скорость, направление). 2. Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление света, магнитное притяжение). 3.Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и ее изменчивость; вода переходит в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное, их отличие друг от друга; воздух его давление и сила) 4.Расширять представления детей о значимости воды и воздуха в жизни человека. 5.Расширять представления об использовании человеком факторов природной среды (солнце, земля, воздух, вода, растения, животные) для удовлетворения своих потребностей. 6.Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в ее состав песка и глины. 7.Развивать эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру.

• 
  Слайд 6

  Этапы организации и проведения опытов

  1.Постановка проблемы (задачи). 2.Поиск путей решения проблемы. 3.Проведение опытов. 4.Фиксация наблюдений. 5.Обсуждение результатов и формулировка выводов.

• 
  Слайд 7

  Этапы работы

• 
  Слайд 8

  Опытно- исследовательским путём получаем природный краситель из овощей

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Овощной сок используем как краситель

  Эксперимент с дизайном майки удался

• 
  Слайд 11
  

  Детское экспериментирование пронизывает все сферы жизни ребенка. Таит в себе огромный потенциал для развития творческой исследовательской активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста. Проведение опытов, организация экспериментирования- один из эффективных путей воспитания экологической культуры дошкольников

• 
  Слайд 12

  Благодарим за внимание!!!