Презентация на тему "Внедрение ФГОС в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Внедрение ФГОС в начальной школе

  • педагогический совет
• 
  Слайд 2

  Новые подходы к определению стратегических целей стандартов

  Стандарты - социальная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством.

  СЕМЬЯ:

  • Личностная успешность
  • Социальная успешность
  • Профессиональная успешность

  ОБЩЕСТВО:

  • Безопасность и здоровье
  • Свобода и ответственность
  • Социальная справедливость
  • Благосостояние

  ГОСУДАРСТВО:

  • Национальное единство
  • Безопасность
  • Развитие человеческого потенциала
  • Конкурентоспособность
• 
  Слайд 3
  

  Дети должны получать удовлетворение – профессиональная задача учителя! (отличие стандартов второго поколения).

• 
  Слайд 4

  Системно-деятельностный подход

  Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней предметной деятельности во внутреннюю.

  Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих ученическое действие

  • Как учить?
  • Ради чего учить?
  • Чему учить?
• 
  Слайд 5

  В основе реализации стандарта –системно – деятельностный подход

  Главным деятелем на уроке должен быть РЕБЁНОК.

• 
  Слайд 6

  Требования к структуре основной образовательной программы

  ТРЕБОВАНИЯ:

  • Планируемые результаты
  • Программа здорового образа жизни
  • Учебный план
  • Программа развития УУД
  • Программа духовно-нравственного воспитания
  • Программы по предметам
  • Программа коррекционной работы
  • Система оценки

• 
  Слайд 7
  

  Зафиксированы требования к:

  • количеству и наименованию разделов (всего-9), в том числе к учебному плану общеобразовательного учреждения;
  • минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 часов);
  • содержанию каждого из разделов;
  • соотношению частей основной общеобразовательной программы (80/20% для первой ступени);
  • организации внеурочной деятельности
• 
  Слайд 8

  Требования к структуре

  • основная образовательная программа –целостный документ
  • пояснительная записка
  • планируемые результаты освоения основной образовательной программы
  • учебный план
  • программа формирования УУД
  • программы учебных предметов
  • программа духовно-нравственного развития, воспитания
  • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
  • программа коррекционной работы
  • система оценки достижения планируемых результатов
  • внеурочная деятельность время, отводимое на внеурочную деятельность, составляетдо 1350 часов (учебные занятия: не менее 2904 ч. и не более 3210 ч.)
• 
  Слайд 9

  Основные трудности педагогических работников на этапе введения ФГОС

  • упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно - деятельностного подхода;
  • сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока;
  • отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников к планированию и организации образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС;
  • традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя;
  • принципиальная новизна вопросов инструментально-методического обеспечения достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных);
  • отсутствие опыта разработки разделов ООП;
  • отсутствие методических рекомендаций авторов УМК.
• 
  Слайд 10

  Стандарт:

  «На ступени начального общего образования должно быть осуществлено формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

• 
  Слайд 11

  Требования к результатам освоения основной образовательной программы

  Личностным:

  • готовность и способность к саморазвитию
  • мотивация к обучению и познанию
  • ценностно-смысловые установки
  • социальные компетенции, личностные качества

  Метапредметным:

  универсальные учебные действия:

  • познавательные
  • регулятивные
  • коммуникативные

  Предметным

  • опыт деятельности специфической для данной предметной области
  • система основополагающих элементов научного знания
• 
  Слайд 12
  

  Универсальные учебные действия-совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая организацию этого процесса.

• 
  Слайд 13

  Виды универсальных учебных действий

  • Личностные - жизненное, личностное, профессиональное самоопределение, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами), а также ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
  • Регулятивные – действия, обеспечивающие организацию учащимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование результатов деятельности, коррекция, оценка)
• 
  Слайд 14
  

  • Познавательные – общеучебные, включая специально-предметные действия, определяющиеся содержанием конкретной дисциплины (постановка и решение проблем и т.д.)
  • Коммуникативные – социальная компетентность, учет позиции других людей, умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблем, планирование учебного сотрудничества с учителей и сверстниками.
• 
  Слайд 15

  Фрагмент тематического планирования

• 
  Слайд 16

  ФГОС повлечет за собой изменения в БУП

  Базисный учебный план – Базисный образовательный план.

  • Внеурочная деятельность как важная составная часть содержания образования, увеличивающая его вариативность и адаптивность к интересам, потребностям и способностям школьников.
  • В каждом классе школы предполагается выделить в среднем по 10 часов в неделю на внеурочную деятельность – спортивно-оздоровительную, познавательную и исследовательскую, художественно-эстетическую, трудовую и т.д.
• 
  Слайд 17

  Стандарты обеспечивают

  Переход от «догоняющей» к «опережающей» модели образования.

• 
  Слайд 18

  У выпускника начальной школы должны быть сформированы:

  • Личностные УУД
  • Внутренняя позиция школьника
  • Адекватная мотивация учебной деятельности
  • Ориентация на моральные нормы и их выполнение
  • Способность к моральной децентрации
• 
  Слайд 19
  

  • Регулятивные УУД
  • Овладение всеми типами учебных действий
  • Планировать реализацию учебной цели и задачи
  • Контролировать и оценивать свои действия
• 
  Слайд 20
  

  Познавательные УУД:

  • Использовать знаково-символические средства
  • Овладеть действием моделирования

  Коммуникативные УУД:

  • Учитывать позицию собеседника
  • Организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками
  • Передавать информацию
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  

  Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения

  • Чарльз Дарвин
• 
  Слайд 23

  Спасибо за сотрудничество!!!