Презентация на тему "Технология работы по развитию умений у школьников начальных классов"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Технология работы по развитию организационных и коммуникативных умений у учащихся начальной школы на основе учебника математики авторов Демидовой Т.Е., Козловой С.А. и др.

• 
  Слайд 2

  Движение к функциональной грамотности

  Функционально грамотная личность Общеучебные умения (компетенции) Цели изучения предметов –предметные линии развития личности Учебные задания, развивающие предметные умения организационные интеллектуальные оценочные коммуникативные Задания, которые мы учим выполнять, приближают конечную цель - выращивают функционально грамотную личность!

• 
  Слайд 3

  Общеучебные умения – самое главное, что остается после школы

  Организационные - умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность Интеллектуальные - умения результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире Оценочные - умения самостоятельно делать ВЫБОР в мире ЦЕННОСТЕЙ и ПОСТУПКОВ и отвечать за этот выбор Коммуникативные - умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми

• 
  Слайд 4

  Как учить? Новая цель требует новых методов и технологий

  Проблемно-диалогическая технология (изучение нового материала) Технология формирования правильного типа читательской деятельности (чтение и понимание текстов) Технология оценки учебных успехов (контроль результатов)

• 
  Слайд 5

  Этапы учебной деятельности (проблемно-диалогическая технология)

  В жизни: Жизненная ситуация (проблема) Анализ проблемы и формулирование цели План действий (в том числе поиск недостающей информации ) Движение по плану (многократное повторение шагов по получению и оценке результата) Приемлемый результат На уроке: Создание проблемной ситуации учителем (мотивация к действию) Формулирование проблемы учениками (тема урока) Актуализация учениками своих знаний Поиск решения проблемы учениками под руководством учителя Выражение решения Применение знаний учениками

• 
  Слайд 6

  Проблемный диалог на страницах учебника математики

  Материалы учебника и методички 1. Методичка + первые задания учебника 2. Проблемное задание в учебнике, проблемный вопрос (жёлтая плашка); текст с формулировкой нового знания или умения (зелёная плашка) 3. Задания для первичного закрепления 4. Задания для самостоятельной работы 5. Тренинговые упражнения (от № 5 до № 8) Этапы урока введения нового 1.Этап актуализации знаний 2. Этап «Открытия» нового и формулирование темы урока 3. Этап первичного закрепления 4. Этап самостоятельной работы 5. Этап тренинга

• 
  Слайд 7

  Окиньте взглядом разворот учебника

  Соотнесите задания с этапами урока открытия нового. Выделите задание, содержащее новую на сегодняшний день учебную задачу. Составьте диалог, подводящий детей к : -анализу текста с проблемным заданием; формулированию темы урока.

• 
  Слайд 8

  Три вида диалога на страницах учебника математики

  Материалы учебника и методички 1. Диалог ученик-ученики 2. Диалог учитель-ученики 3. Диалог учитель-ученики 4. Диалог ученик-ученик Этапы урока введения нового 1.Этап актуализации знаний 2. Этап «Открытия» нового и формулирование темы урока 3. Этап первичного закрепления 4. Этап самостоятельной работы

• 
  Слайд 9
  

  Придумайте задание, на основе которого можно развернуть диалог ученик-ученики

  Составьте диалог, подводящий детей к : анализу задания; формулированию вопросов. Расскажите, как вы поможете детям оценить и исправить свои ответы.

• 
  Слайд 10
  

  Найдите в учебнике задание для самостоятельной работы, на основе которого можно развернуть диалог ученик-ученик

  Составьте диалог, подводящий детей к : формулированию цели работы: ЧТО делаем; планированию действий (формулированию алгоритма): КАК делаем. Расскажите, как вы поможете детям оценить и исправить свои ответы.