Презентация на тему "Воспитание у детей дошкольного возраста интереса к социальной действительности в современных условиях"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениеЦентр развития ребенка – детский сад № 6 первой категории

  Воспитание у детей дошкольного возраста интереса к социальной действительности в современных условиях Выполнила: учитель – дефектолог Коркина Н.Н

• 
  Слайд 2

  Особенности восприятия окружающего мира детьми дошкольного возраста

  ДОШКОЛЬНИКИ - наблюдательны; - любознательны (Хочу всё знать!) - делают свои выводы и умозаключения; - по - разному оценивают ситуацию; - очень эмоциональны.

• 
  Слайд 3
  

  ВЗАИМОСВЯЗЬ и ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬОкружающий мир +Природный мир + Социальный мир + Социальная действительность

• 
  Слайд 4
  

  Задачи методики работы у детей дошкольного возраста по воспитанию интереса к социальной действительности

  - Направленные на развитие ребёнка. - Направленные на разработку педагогического механизма воздействия на ребенка.

• 
  Слайд 5
  

  Средства ознакомления детей дошкольного возраста с социальной действительностью

  Социальная действительность; Предметы рукотворного мира; Игрушки; Художественная литература; Изобразительное искусство.

• 
  Слайд 6

  Средства получения информации детьми дошкольного возраста

  Источник –взрослый(контролирует информацию); Источник – художественная литература, музыка, ИЗО (частичный контроль и управление); Источник - «Случайная» информация (взрослый управлять не может).

• 
  Слайд 7
  

  Методы ознакомления детей дошкольного возраста с социальной действительностью (С. А. Козлова)

  1. Повышающие  познавательную активность; 2. Повышающие эмоциональную активность; 3. Способствующие установлению связи между разными видами деятельности; 4. Коррекции и уточнения представлений детей о социальном мире.

• 
  Слайд 8

  Методы, повышающие  познавательную активность

  Метод вопросов; Элементарный и каузальный( причинный)анализ; Метод повторения (прямое повторение, применение знаний в сходной ситуации, повторение на опосредованном уровне); Метод решения логических проблем; Метод экспериментирования и опытов.

• 
  Слайд 9

  Методы, повышающие эмоциональную активность

  Игровые приёмы; Игры – драматизации; Сюрпризные моменты, элементы новизны; Юмор и шутка.

• 
  Слайд 10
  

  Методы, способствующие установлению связи между разными видами деятельности

  Перспективное планирование; Методика установления связи между разными видами деятельности; Прием опосредованного переключения на другую деятельность.

• 
  Слайд 11

  Методы коррекции и уточнения представлений детей о социальном мире

  1 блок Уточнение представлений об объективных явлениях социального мира, личностно не затрагивающих ребенка. 2 блок Уточнение и коррекция неадекватных оценок и представлений о явлениях, событиях, фактах, непосредственно касающихся жизни ребенка и его личностного развития.

• 
  Слайд 12
  

  Роль взрослого человека в процессе приобщения детей дошкольного возраста к социальной действительности

  Взрослый Носитель социального опыта, норм и правил общежития. Организатор процесса воспитания и обучения ребенка.

• 
  Слайд 13

  «Уровни приближенности» в процессе общения взрослого и ребёнка

  1 уровень Родители, родственники; 2 уровень Воспитатели, педагоги; 3 уровень Ситуативные контакты(врач, продавец, сторож...); 4 уровень Взрослые, о которых ребёнок слышал, но никогда не видел (СМИ, киногерои...)

• 
  Слайд 14

  Современная действительность

  - Взрослые могут ошибаться; - Правильные представления о способах воплощения мечты; - Качественная характеристика труда; - Что такое «отдых»?

• 
  Слайд 15

  Список используемой и цитируемой литературы

  Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 160 с.

• 
  Слайд 16

  Спасибо за внимание. Творческих успехов!