Презентация на тему "Выступление на педагогическом совете по теме: "10 бальная система. Плюсы и минусы.""

Содержание

• 
  Слайд 1

  10 бальная система. Плюсы и минусы.

  Выступление учителя математики МБОУ г.Астрахани «ООШ №21» Щербаковой О.М. на педагогическом совете

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Геометрия – довольно сложный предмет, и не всем ребятам одинаково легко дается. У каждого ученика своя склонность к предметам и скорость освоения материала. Кроме того, иногда приходится пропускать занятия, отчего возникают пробелы в знаниях. Поэтому нередко возникают ситуации, когда необходимо готовиться самостоятельно или искать что то новое для данного класса.

• 
  Слайд 4
  

  Для понимания особенностей 10-балльной системы оценивания учебных достижений, учитывающей характер учебной деятельности и уровень усвоения знаний, сопоставим ее с традиционной.

• 
  Слайд 5
  

  Когда основной целью обучения математике провозглашается выполнение программных требований, то учитель стремится использовать наиболее быстрые и экономичные способы изложения материала. Психологическое давление, испытываемое школьниками в этой гонке за знаниями (”успеваемость”, от слова “успеть”!) наносит вред их здоровью, лишает человеческого счастья и деформирует интеллект. Ориентация на самоутверждение, соперничество и избежание неудач становятся барьером на пути к творчеству даже при большом интеллектуальном потенциале. Вместе с тем, человек именно в индивидуальности своей несет свой существенный, особый смысл.

• 
  Слайд 6

  ШКАЛА ОЦЕНОК ПО МАТЕМАТИКЕ (ГЕОМЕТРИИ)

  (для самостоятельных и контрольных работ) 1 балл ( очень слабо) Списал задания по самостоятельной, контрольной работе, но не выполнил саму работу. 2 балла (слабо) Работу выполнил с помощью учителя в незначительном объеме. Допустил при этом ошибки в вычислениях. Сделал неправильные выводы. Отсутствуют чертежи к работе.

• 
  Слайд 7
  

  3 балла (посредственно) Работу выполнил частично с помощью учителя. Допустил ошибки в вычислениях и ответах. Часть чертежей к работе отсутствует. 4 балла (удовлетворительно) Работу выполнил с помощью учителя. Преобразования выполнены почти полностью, но есть негрубые ошибки в вычислениях. Получен правильный результат. В чертежах к самостоятельной, контрольной работе имеются незначительные ошибки.

• 
  Слайд 8
  

  5 баллов (недостаточно Работу выполнил с помощью учителя. Преобразования выполнены полностью, но есть негрубые ошибки в вычислениях. Получен правильный результат. Отсутствует ответ или в нем есть ошибки. В чертежах к самостоятельной, контрольной работе имеются незначительные ошибки. хорошо)

• 
  Слайд 9
  

  6 баллов (хорошо) Работу выполнил самостоятельно в полном объеме. Имеются 1-2 негрубые ошибки в вычислениях или ответе. 7 баллов (очень хорошо) Работу выполнил самостоятельно в полном объеме. В вычислениях и в ответе было допущено 2-3 недочета, но не более одной негрубой ошибки.

• 
  Слайд 10
  

  8 баллов (отлично) Работу выполнил самостоятельно в полном объеме. Неполный ответ. Допускаются две негрубые ошибки или 1-2 недочета в вычислениях. 9 баллов (прекрасно) Работу выполнил самостоятельно в полном объеме. Неполный ответ. Допускается одна негрубая ошибка или 1-2 недочета в вычислениях.

• 
  Слайд 11
  

  10 баллов (великолепно) Работу выполнил самостоятельно в полном объеме. Вычисления выполнены рационально, без ошибок и исправлений. Дан полный ответ.

• 
  Слайд 12

  ШКАЛА ОЦЕНОК ПО МАТЕМАТИКЕ (ГЕОМЕТРИИ)

  (устный ответ) 1 балл (очень слабо) Переписывает с доски, но не способен пересказать услышанное, применить его при решении . 2 балла (слабо) Отвечает с трудом по наводящим вопросам. Ошибается в формулировках и в формулах. Не может объяснить смысл математических величин.

• 
  Слайд 13
  

  3 балла (посредственно) Отвечает на наводящие вопросы, не полностью воспроизводит правила, формулы и формулировки законов. Не может их применить при решении. 4 балла (удовлетворительно) Самостоятельно воспроизводит правила, формулы и формулировки законов, но не может их применить при решении.

• 
  Слайд 14
  

  5 баллов (недостаточно хорошо) Излагает теорию частично, допуская при этом 1-2 ошибки. Решает только простейшие задания (по аналогии с ранее решенными) 6 баллов (хорошо) Излагает учебный материал почти полностью. Требуются небольшие дополнения к ответу. Решает задания среднего уровня сложности с небольшой помощью учителя.

• 
  Слайд 15
  

  7 баллов (очень хорошо) Полностью излагает учебный материал. Решает самостоятельно задания среднего уровня сложности. Допускается одна ошибка в ответе. 8 баллов (отлично) Демонстрирует отличные знания учебного материала в пределах школьной программы. Для решения заданий среднего уровня сложности выбирает наиболее рациональный способ. Допускаются небольшие замечания и дополнения к ответу.

• 
  Слайд 16
  

  9 баллов (прекрасно) Демонстрирует отличные знания учебного материала в пределах школьной программы. Самостоятельно решает задания повышенной сложности. 10 баллов (великолепно) Демонстрирует отличные знания учебного материала, выходящие за пределы школьной программы. Связывает свои теоретические знания с жизненными примерами. Применяет свои знания в нестандартной ситуации. Легко решает задания повышенной сложности, предлагает при этом несколько способов решения.

• 
  Слайд 17

  Сводная ведомость оценок обучающихся

  Классный руководитель – Чернова Ольга Ивановна Общее количество обучающихся - 10 чел. Предмет – геометрия Учитель предметник – Щербакова Ольга Михайловна

• 
  Слайд 18
  

  № п/п Список обучающихся 1 четверть (Четверть, СОУ, Уровень, Качество) 2 четверть (Четверть, СОУ, Уровень, Качество) 3 четверть (Четверть, СОУ, Уровень, Качество) 4 четверть (Четверть, СОУ, Уровень, Качество) год (Четверть, СОУ, Уровень, Качество)

• 
  Слайд 19
  

  Качество обученности по геометрии Четверть 1,2, 3, 4, год 1 уровень 2уровень 3 уровень 4 уровень 5 уровень

• 
  Слайд 20

   Анализ административной контрольной работы

  По_______________в _______________ классе 1. Количество учащихся (всего) _______________________________________ 2. Дата проведения работы ________________________________________ 2.1 Количество учащихся, писавших работу _____________________________

• 
  Слайд 21
  

  2.2 Получили баллы «1» ___________ «6» __________ «2» ___________ «7» __________ «3» ___________ «8» __________ «4» ___________ «9» __________ «5» ___________ «10» _________

• 
  Слайд 22
  

  2.3 Допустили ошибки (классификация) 1.____________________________________________________________чел. 2.____________________________________________________________чел. 3.____________________________________________________________чел. 4.____________________________________________________________чел. 5.____________________________________________________________чел. 6.____________________________________________________________чел. 7.____________________________________________________________чел.

• 
  Слайд 23
  

  2.4 Цель проведения работы _____________________________________ _______________________________________ _______________________________________

• 
  Слайд 24
  

  2.5 Успеваемость:_______________________________________________ Качество СОУ 1 уровень _________________________________________________________ 2 уровень _________________________________________________________ 3 уровень _________________________________________________________ 4 уровень _________________________________________________________ 5 уровень _________________________________________________________

• 
  Слайд 25
  

    2.6 Содержание работы. Учитель: ________________________________________ Ассистент: ________________________________________

• 
  Слайд 26

  Открытый урок по геометрии в 7 классе.

  Тема урока: ТЕОРЕМА О СУММЕ УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА.

• 
  Слайд 27

  Задание из урока.

  - С какой фигурой работаем сегодня на уроке? (С треугольником) - Что такое треугольник? (Треугольник – фигура, образованная тремя точками, не лежащими на одной прямой, и отрезками, попарно соединяющими эти точки). -2 балла

• 
  Слайд 28
  

  - Как треугольники различают? (По сторонам: равносторонние, равнобедренные и разносторонние). – 3 балла -Построить эти треугольники. 4 балла

• 
  Слайд 29
  

  Треугольники различают и по углам. Сначала вспомним определение угла. (Угол – это фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. Лучи называют сторонами угла, а точку - вершиной). 5 баллов. - Построить эти треугольники. -6 баллов.

• 
  Слайд 30
  

  На доске прикрепляется карточка «ТРЕУГОЛЬНИКИ». - Построить схему Виды треугольников по сторонам . -7 баллов

• 
  Слайд 31
  

  ТРЕУГОЛЬНИК

• 
  Слайд 32
  

  - Добавить в схему виды треугольников по углам. – 8 баллов

• 
  Слайд 33
  

  Названия треугольников внесем в схему (правую часть рисунка

• 
  Слайд 34
  

  - Составьте рассказ по теме: «УГОЛ» - 9 баллов 1. Угол – это фигура…..... 2. Если……., то угол называют…… 3. Внутренний угол треугольника – это…..

• 
  Слайд 35
  

  (Угол – это фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. Лучи называют сторонами угла, а точку - вершиной). (Если величина угла 90, то угол называют прямым, если 180, то развернутым. Угол, меньше 90 называют острым углом, больше 90, но меньше 180 – тупым. Таким образом, углы бывают тупые, острые, прямые, развёрнутые). (Внутренний угол треугольника – угол, образованный его сторонами, вершина треугольника является вершиной его угла. Значит, в треугольнике углы могут быть различными: тупыми, острыми, прямыми).

• 
  Слайд 36
  

  На 10.баллов это задание я не определила, т.к. ученик должен: Демонстрировать отличные знания учебного материала, выходящие за пределы школьной программы. Связывать свои теоретические знания с жизненными примерами. Применять свои знания в нестандартной ситуации. Легко решать задания повышенной сложности, предлагать при этом несколько способов решения.

• 
  Слайд 37
  

  Затем в конце каждой четверти и за учебный год строили диаграммы по баллам и по уровням..

• 
  Слайд 38
  
• 
  Слайд 39

  Качество обученности по геометрии за три года

• 
  Слайд 40
  
• 
  Слайд 41
  

  Благодаря внедрению десятибалльной системы, у ученика появляются эталоны достижения, реалистический уровень притязаний к оцениванию, вероятность достижения успеха, самооценка на основе индивидуального стандарта качества, повышается личная ответственность, значимость достижения успеха, привлекательность успеха. При такой организации работы школьники охотно включаются в учебно-познавательную деятельность, испытывая при этом не только напряжение и усталость, но и приятные положительные эмоции от достигнутого индивидуального результата.

• 
  Слайд 42
  
• 
  Слайд 43
  
• 
  Слайд 44
  
• 
  Слайд 45