Презентация на тему "Выступление на районном методическом объединении "Групповая работа на уроках в начальной школе" (август 2018 г.)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Групповая работа на уроках в начальной школе

  Учитель начальных классов МБОУ СОШ п. Нивенское Мельникова Ю. В.

• 
  Слайд 2
  

  Умение учиться – это «новообразование», которое, в первую  очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничестваГ.А. Цукерман

• 
  Слайд 3

  Цель групповой работы

  активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала

• 
  Слайд 4

  Работа в парах – форма групповой работы.

  Выработка умения договариваться Научиться проверять друг друга. Научиться тренироваться в паре Научиться обсуждать в .паре. Творчество в паре. 4

• 
  Слайд 5
  

  5

• 
  Слайд 6

  Приём «Ручеёк»

  основан на общении ребят внутри одного ряда

• 
  Слайд 7

  Формирование групп

  по уровню овладения учебного материала; по типу работы(1-проектирует, 2- исследует,3- решает проблему) по содержанию материала; за счет определенной расстановки мебели. 7

• 
  Слайд 8

  Урок русского языка в 4 классе :« Роль местоимений в речи»

  8

• 
  Слайд 9
  

  Его отдавали время, силы, душевные заботы. Всячески старались, чтобы из него вышел толк, и он вырос на удивление всем: высокий, стройный. Глаз не оторвать. А крепкий! Чем больше глядишь на него, тем больше убеждаешься: выдержит! Ему радовались, им гордились. Когда подошел срок везти его на испытания, сомнений не было: он отличный. 9 1. Найдите в тексте подчеркните, а потом выпишите местоимение «он» и все его формы в тетрадях. 2.Как вы думаете, кто же это "он"? (обязательно предположить) 3.Обсудите ситуацию, почему так произошло? Сделайте вывод.

• 
  Слайд 10

  Урок окружающего мира : « Части растений»

  10

• 
  Слайд 11
  

  Приём «Продолжи» Основан на выполнении заданий разного рода группой «по цепочке». Mожно использовать на уроках по разнымпредметам (например, принаписании сочинения , на уроке природоведения при составлении рассказа о каком-либо животном, на математике при решении примеров)

• 
  Слайд 12
  

  Охота за сокровищами

• 
  Слайд 13
  

  Пазлы

• 
  Слайд 14
  

  Зигзаг

• 
  Слайд 15
  

  Снежный ком Работа в группе, которая начинается с решения индивидуального задания. Все учащиеся получают аналогичные задания и самостоятельно выполняют их. После этого следует работа в парах. В парах учащиеся предлагают свои способы решения данного задания, из которых выбирается лучшее. Далее две пары объединяются и работа продолжается в группе из четырех человек, где снова происходит обсуждение решений и выбирается лучшее из них. В конце работы все учащиеся попадают в одну группу. На этом последнем этапе уже не происходит обсуждения решений, группы делают доклады о своей работе.

• 
  Слайд 16

  Проект «Красная книга»

  16

• 
  Слайд 17

  Проект «Земля –планета»

  17

• 
  Слайд 18

  Плюсы групповой работы

  возрастает объём и глубина понимания материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся; на формирование понятий, умений, навыков тратится меньше времени, чем при фронтальном обучении; ученики получают удовольствие от занятий, комфортнее чувствуют себя в школе ; меняется характер взаимоотношений между детьми

• 
  Слайд 19
  

  возрастает сплочённость класса; учитель получает возможность осуществлять индивидуальный подход к учащимся

• 
  Слайд 20
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 20