Презентация на тему "Взаимодействие ДОУ и семьи"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Взаимодействие педагогического коллектива ДОО с семьями воспитанников БШ «Столица» Москва – 2017 Шнайдер Елена Ивановна, Педагог высшей квалификационной категории, Почётный работник общего образования РФ

• 
  Слайд 2
  

  Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье. В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 3
  

  Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье. В.А. Сухомлинский ФЗ-273 Ст.44: Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Органы государственной власти и органы местного  самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям… в воспитании детей, в охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой  коррекции нарушений  их развития

• 
  Слайд 4

  ФГОС ДО

  одним из принципов дошкольного образования является тесное сотрудничество Организации  с семьёй п.1.4, а  ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического  и  психического    здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. П1.7.6

• 
  Слайд 5
  

  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. П.1.6. 9

• 
  Слайд 6

  В содержательном разделе Программы должны быть представлены:

  особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников П.2.11.2 Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений должно учитывать образовательные потребности, мотивы детей, членов их семей, педагогов. Дополнительный раздел программы должен содержать краткую презентацию, ориентированную на родителей и доступную для ознакомления.

• 
  Слайд 7
  

  Выход:1) включение родителей в целенаправленное образование своих детей наравне с детским садом, 2) изменение ценностного отношения сотрудников детского сада к семье.

• 
  Слайд 8
  

  Результатом внедрения ФГОС в работе с родителями должно стать создание эффективной модели сотрудничества, основанной на личностно-ориентированной модели взаимодействия.

• 
  Слайд 9

  Цель педколлектива

  создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса. Достичь высокого качества в развитии, полностью удовлетворить интересы родителей и детей, создать это единое пространство возможно при систематическом взаимодействии ДОУ и семьи. Успех в этом нелегком процессе воспитания полноценного человека зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.

• 
  Слайд 10

  Направления работы с семьёй в условиях реализации ФГОС ДО

  1. Познавательное направление 2. Информационно-аналитическое направление 3. Наглядно-информационное направление4. Досуговое направление

• 
  Слайд 11

  Принципы партнерства

  1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями (создание партнерских, доверительных отношений между родителями и воспитателем) 2. Индивидуальный подход (в ежедневном контакте воспитателя, когда родители приводят и забирают детей). 3.Динамичность (быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы). 4. Открытость (посещение родителями группы для того, чтобы они могли видеть, как и чем занимается их ребенок). 5. Сотрудничество, а не наставничество. ( Сотрудничество - это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать).

• 
  Слайд 12

  Главное:

  1. Позитивный настрой на общение  Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие. 2. Создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.

• 
  Слайд 13

  Формы работы

  1.Исследовательско-проектная деятельность. 2. Ролевые, деловые игры. 3. Мастер-классы. 4. Творческо-конкурсная деятельность. 5. Совместные мероприятия. 6. Наглядная пропаганда.

• 
  Слайд 14

  «Я – сообщение»

  Я + описание чувств Когда + БЕЗличное, БЕЗоценочное описание факта, ситуации Потому что + указание причины п.1 Педагогическое требование, которое будет АДРЕСНЫМ

• 
  Слайд 15

  Сторителлинг

  http://dnevnyk-uspeha.com/psihologiya/storitelling-metod-donesenija-nuzhnoj-informacii.html

• 
  Слайд 16

  Литература

  Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьёй: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом / авт.-сост. НМСертакова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 203 с. Взаимодействие семьи и ДОУ: программы развития детско-родительских отношений; совместная деятельность педагогов, родителей и детей / авт.-сост. Н.А. Кочетова, И.А. Жёлтикова, М.А. Тверетина. – Волгоград: Учитель, 2014. – 218 с.