Презентация на тему "Детское экспериментирование - одна из ведущих форм деятельностей дошкольника"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  Основные характеристики детского экспериментирования: 1. Детское экспериментирование — особая форма поисковой деятельности, в которой наиболее ярко выражены процессы: целеобразования, процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащих в основе самодвижения, саморазвития. 2. Формы экспериментирования (познавательная и продуктивная). В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение: новых сведений, новых знаний (познавательная форма экспериментирования), на получение продуктов творчества (продуктивная форма экспериментирования). 3. Детское экспериментирование — стержень любого процесса детского творчества. 4. Деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все виды деятельности, в том числе и игровую.

• 
  Слайд 3
  

  Последовательность детского экспериментирования: 1.Постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации. 2. Прогнозирование результата (старший возраст) 3. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования 4. Распределение воспитанников на подгруппы, выбор ведущих, капитанов (старший возраст) 5. Выполнение эксперимента (под руководством взрослого) 6. Наблюдение результатов эксперимента 7. Фиксирование результатов эксперимента 8. Формулировка выводов

• 
  Слайд 4
  

  Познавательно-исследовательская деятельность проявляется в виде: «Детского эксперимента» с предметами Вербального исследования – вопросов, задаваемых взрослому

• 
  Слайд 5
  

  В процессе активной познавательно-исследовательской деятельности ребенок: Расширяет представления о мире; Овладевает причинно-следственными отношениями; Родовидовыми отношениями; Пространственными и временными отношениями; Что позволяет ему связывать отдельные представления в целостную картину.

• 
  Слайд 6
  

  Размещение по разделам материала в уголке экспериментирования

• 
  Слайд 7
  

  Тематика направлений организации поисково-познавательной деятельности Живая природа. (характерные особенности сезонов в разных природно-климатических зонах, многообразие живых организмов как приспособление к окружающей среде) Неживая природа. (воздух, вода, почва, электричество, звук, вес, цвет, свет, магнитизм) Человек. (функционирование организма, рукотворный мир, материалы и их свойства, преобразование предметов)

• 
  Слайд 8

  Пособия по экспериментированию

• 
  Слайд 9
  

  Познавательно-исследовательская деятельность может быть «обрамлена» другими видами деятельности: Чтение художественного произведения, вводящего в конкретную тему, - затем познавательно-исследовательская деятельность. Познавательно – исследовательская деятельность – затем продуктивная, продолжающая тему. Познавательно – исследовательская деятельность, затем сюжетная игра. Это зависит от умения, творчества воспитателя.

• 
  Слайд 10
  

  Задача воспитателя научить ребенка к подготовительной группе самостоятельно:

• 
  Слайд 11
  

  Поисковая деятельность развивает творческое самостоятельное мышление, радость самостоятельных открытий. «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира», - писал Сухомлинский. Следовательно, совершенствовать воспитание личности ребенка необходимо через обогащение его опыта полными, верными и яркими образами окружающего мира.

• 
  Слайд 12
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!