Презентация на тему "Экологический проект в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Подготовила Чекалина Л.В.МБДОУ д/с №39 г. Таганрог

  Экологический проект в ДОУ

• 
  Слайд 2
  

  «Мир, окружающий ребенка, – это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».В.Сухомлинский.

• 
  Слайд 3
  

  Первостепенное значение при этом придается экологическому образованию подрастающего поколения дошкольников. 

          Одна из основных задач образования в соответствии с Законом РФ «Об образовании» – это формирование духовно-нравственной личности.

• 
  Слайд 4

  Актуальность проблемы.

  Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед нами задачу поиска средств экологического образования дошкольников. Одним из таких средств является метод экологических проектов.

• 
  Слайд 5

  Определение метода проектов

  Способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

• 
  Слайд 6
  

  Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности.

• 
  Слайд 7
  

  Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого дошкольного возраста.

• 
  Слайд 8
  

  Отличительные особенности экологического проекта для младшего дошкольного возраста:

  - работа идет от детских потребностей и интересов; - ребенок приобретает личный опыт; - работа приобретает форму исследования; - процесс выходит за пределы детсада в окружающий мир. - сотрудничество детей, педагогов, родителей.

• 
  Слайд 9
  

  При подготовке и реализации проекта экологической направленности нужно принимать во внимание возраст детей, их подготовленность к планируемой деятельности, задачи годового плана.

• 
  Слайд 10
  

  С Детьми 3-4 лет работа проводится на основе взаимодействия детей под руководством взрослых с предметно-природным миром, который их окружает: растениями, животными, их средой обитания, предметами природного происхождения.

• 
  Слайд 11
  

  При работе с младшими дошкольниками необходимо учитывать сотрудничество со всеми участниками образовательного процесса.

  Участники проекта педагоги воспитанники Семьи воспитанников

• 
  Слайд 12
  

  Цель любого экологического проекта – трансформация экологических знаний в отношение к природе.

• 
  Слайд 13
  

  Для успешной реализации экологического проекта необходимы создание ППРС, уголка природы, познавательно-исследовательской зоны, книг экологической направленности.

• 
  Слайд 14
  

  Задача педагога на 1 этапе работы с младшими дошкольниками – осуществить вместе с детьми выбор темы, исходя из их интересов и возраста.

• 
  Слайд 15
  

  Реализация 2 этапа проекта проходит через различные виды деятельности (творческую, экспериментальную, продуктивную). Задача педагога – создать условия для осуществления этой деятельности.

• 
  Слайд 16
  

  3 этап – презентация проекта, в основу которого положен материальный продукт, имеющий ценность для детей. Раскрывается творческий потенциал дошкольников, дети находят применение продукта проекта.

• 
  Слайд 17
  

  Задача воспитателя – создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство гордости, осмыслить результаты своей деятельности.

• 
  Слайд 18

  Формы работы с родителями:

  - акции экологической направленности; - анкетирование; Беседы, родительские собрания, консультации, сообщения, деловые игры, - досуги, домашние задания; праздники, викторины, - совместный с детьми труд на участке, в природе , выставки, смотры-конкурсы, - выпуск газет, экологических альбомов.

• 
  Слайд 19

  Виды деятельности в процессе реализации экологического проекта.

  -с/р игра, отражающая события в природе; -практическая деятельность (труд в природе); -деятельность по восстановлению предметов; -детское творчество на основе впечатлений о природе; -общение с природой (наблюдение, любование, действия по уходу); -экспериментирование: практическая познавательная деятельность, сопровождающаяся наблюдениями, осуществляемая с учетом потребностей живого существа; -речевая деятельность; -наблюдение (получение информации); -просмотр книг, картин, телепередач.

• 
  Слайд 20

  Особенности проектной деятельности

  -это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребенка и одновременно формирование определенных личностных качеств; -приобретенные знания детей становятся достоянием их личного опыта; -метод экологического проекта дает возможность накапливать опыт самостоятельно; -обучение приобретает форму исследования; -метод проектов рассматривается как один из вариантов интеграции на основе единого проекта.

• 
  Слайд 21

  Предполагаемыми результатами работы по проекту могут быть:

  -рисунки, поделки, аппликации, альбомы с творческими заданиями, доклады, концерты, спектакли, праздники; -участники проекта получат новые знания, приобретут навыки бережного, созидательного отношения к окружающему миру; -родители расширят экологические знания, освоят новые педагогические приемы семейного воспитания; -расширится и укрепится ППРС экологической направленности; -данная технология обеспечивает рост личности ребенка и позволяет фиксировать этот рост.

• 
  Слайд 22

  Таким образом

  С помощью метода экологического проекта достигается основная цель образования – развитие личности ребенка, как непрерывная перестройка его опыта.

• 
  Слайд 23

  «Услышать, увидеть, понять и сберечь!»