Презентация на тему "Экспериментальные игры"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Методические рекомендации по содержанию и организации экспериментальных игр»

  Выполнила воспитатель МДОАУ «Детский сад №59» Белова Е.В.

• 
  Слайд 2
  

  Игры-эксперименты — это игры на основе экспериментирования с предметом (предметами).

  Целью опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ является формирование и расширение представлений об объектах живой и неживой природы через практическое самостоятельное познание. 

• 
  Слайд 3
  

  Подобные игры разрабатываются или отбираются воспитателем на основе следующих принципов:

  возраста и опыта детей; доступности содержания игр; сочетания наглядного материала и действий, словесного комментария воспитателя и действий детей; ориентации на обеспечение «культурной практики» детей в игре; сохранения положительного эмоционального настроя детей, активизации любознательности; адекватного соблюдения темпа и времени проведения игр в педагогическом процессе; постепенного усложнения игр; цикличной организации игр.

• 
  Слайд 4

  Структура экспериментальных игр:

    постановка проблемы;   поиск путей решения проблемы;   проведение наблюдения, игровая деятельность   анализ увиденных результатов;   формулировка выводов.

• 
  Слайд 5

  Варианты мотивирующих начал

  Варианты мотивирующих начал

• 
  Слайд 6

  Среди игр-экспериментирований наиболее распространены:

  игры с игрушками; игры с природным материалом; игры-экспериментирования с животными; особые игры, в которых ребенок экспериментирует на материале общения со взрослыми и с другими детьми; современные игры-экспериментирования на основе компьютерных программ для детей.

• 
  Слайд 7

  РАЗВИВАЮЩАЯ ИГРОВАЯ СРЕДА ДЛЯ ИГР-ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЙ

  Образцы материалов: дерево, ткань, бумага, глина, камень, песок,металл, стекло, а также предметы из этих материалов. Сыпучие материалы: горох, желуди, мелкие камушки, семена бобов, тыквы, подсолнуха и др. Приспособления для пересыпания: совочки, коробочки, пластмассовые баночки, мешочки, корзинки и др. мерные емкости. Наборы плотно закрытых флаконов для различения и узнавания запахов. Весы, термометры, линейки, лупы, магниты, часы, календари, Мелкие предметы и игрушки для развития тактильных ощущений («Чудесный мешочек»). Дощечки с наклеенными материалами, резко отличающимися по тактильному восприятию. Дидактический материал — наборы мелких игрушек-моделей: посуда, транспорт, мебель, орудия, животные, мозаики, конструкторы, кубики-вкладыши, разрезные картинки. Природный материал: сухие листья, цветы, каштаны, желуди, камни, земля, шишки, песок, глина, мелкая галька, ракушки.

• 
  Слайд 8

  Вывод

  В играх-экспериментированиях развивается самостоятельность детей. Решение экспериментальной задачи предоставляет дошкольнику неограниченные возможности самостоятельно применить навыки и умения в различных условиях (в группе, на прогулке и т. д.), развивается инициатива ребенка, он учится мыслить. В своем дошкольном образовательном учреждении мы будем развивать способность экспериментировать, побуждать детей к исследовательской деятельности, что позволит в дальнейшем ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях. Спасибо за внимание!