Презентация на тему "Игра как особое пространство развития ребёнка."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Игра как особое пространство развития ребёнка.

• 
  Слайд 2

  Игре присущи черты

  Всё, что относится к игре, находится в едином игровом пространстве, служит средством передачи социального опыта и побуждает ребёнка к активной творческой деятельности. Взрослые являются участниками игры, права которых определены правилами игры, регулирующими их отношения.

• 
  Слайд 3

  Игры делятся на две группы:

  Творческие игры Режиссёрские игры Сюжетно-ролевые игры Игры со строительным материалом Игры-фантазирование Игры-эксперименты Игры с правилами Подвижные игры Дидактические игры

• 
  Слайд 4
  

  «Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около себя, мир с миром.» Фридрих Фребель

  Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не удивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей: педагогов, психологов, философов и других учёных. Игра – это не только имитация жизни, это очень серьёзная деятельность, которая позволяет ребёнку самоутвердиться и самореализоваться. Театрализованная игры – игры-представления, в которых в лицах с помощью выразительных средств (интонация, мимика, жесты, походка, поза и пр.) разыгрывается конкретное произведение, воссоздаются конкретные образы.

• 
  Слайд 5
  

  Дети моей группы очень увлечены игровыми импровизациями, театральными играми. Театрализация – дети определяют место для сцены, создают игровую обстановку, согласовывают свои действия с другими артистами, действуют и говорят от имени разных персонажей, любимых литературных произведений, мультфильмов, компьютерных игр. Импровизация –дети выразительно и детально передают разнообразные игровые образы, имитируют характерные движения, передают в мимике и жестах различные эмоциональные состояния, стремятся исполнять стихи, петь песенки в соответствии с игровым образом.

• 
  Слайд 6

  Игра в театр помогает решать важные педагогические задачи

  Поэтапное освоение разных видов творчества, Знакомство с разными видами театра, Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, Моделирование навыков социального поведения в заданных условиях

• 
  Слайд 7

  Основные требования к организации театрализованных игр:

  1. Содержание и разнообразие тематики. 2. Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса, что делает их такими же необходимыми для детей, как и сюжетно-ролевые игры. 3. Максимальная активность детей на этапах подготовки и проведения игр. 4. Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.  

• 
  Слайд 8
  

  Организация работы по театрализованной деятельности в детском саду, в соответствии с ФГОС, может быть включена во все режимные моменты:

  Включаться в любую организованную образовательную деятельность; В совместную деятельность детей и взрослых в свободное время (в содержание праздников, развлечений и досугов); Осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Театрализованная деятельность, в основу которой положен принцип предоставления всем детям равных возможностей. Предоставление ребёнку возможности для проявления инициативы и самостоятельности при выборе роли и характера для своего героя.

• 
  Слайд 9
  

  В наш детский сад часто приезжают актёры с разными театральными представлениями, что всегда активизирует театрализованную деятельность детей.

• 
  Слайд 10

  Театрализованный уголок

  В группе организован уголок для театрализованных представлений , спектаклей и импровизаций. В уголке располагаются: Различные виды театров (пополняется, меняется); Реквизит для разыгрывания сценок: ширмы, костюмы, маски, декорации, Атрибуты для организации игр.

• 
  Слайд 11
  

  Проявление инициативы в театрализованной деятельности – в старшем дошкольном возрасте у детей есть опыт разыгрывания сказок и использования разных видов театра, ребята сами выбирают персонажей, организовывают сцену.

• 
  Слайд 12

  Используем разные виды театра

  По мотивам сказки «Маша и медведь» Изготовление театра на палочке «Кошачья семейка»

• 
  Слайд 13
  

  Совместные театрализованные игры вместе со взрослым – взрослый не только образец актёрского мастерства, но и партнёр по игре.

• 
  Слайд 14

  Сценка по мотивам мультфильма «Смешарики»

• 
  Слайд 15
  

  Для перевоплощения, инсценировок используем музыку; обсуждаем образ, средства выразительности.

  Моряки Джентльмены

• 
  Слайд 16
  

  Театрализованная постановка «Волк и семеро козлят» - в изготовлении реквизита помогают родители; выбор сценария, действия, характер персонажей и другое обсуждаются с детьми.

• 
  Слайд 17

  Спектакль «Сказка о глупом мышонке»

• 
  Слайд 18

  Сотрудничаем с СКК(Рождественские колядки)

• 
  Слайд 19
  

  В рамках театрализованной деятельности ежегодно участвуем в конкурсе «Дорожная азбука»

  Спектакль «Весёлый перекрёсток»

• 
  Слайд 20

  Планируемые результаты

  Дети овладевают навыками выразительной речи, правилами поведения и этикета общения со сверстниками и взрослыми. Проявляют интерес, желание к театральному искусству. Умеют передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию. Самостоятельно исполняют и передают образы сказочных персонажей. Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ дополнилась различными видами театров, пособиями, рисунками, картотеками творческих игр. Установлен тесный контакт с родителями.

• 
  Слайд 21

  Спасибо за внимание