Презентация на тему "Коммуникативная компетенция педагога"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ» 

  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 842» ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ, КОРПУС 115 Педагог – психолог Королева А.В. Зеленоград 2016

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Виды компетентностей:

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  «Я – сообщения» (Т. Гордон)

  формирование взаимопонимания между педагогом и родителем, а также снижению напряжения

• 
  Слайд 8
  

  Типичные ошибки педагогов: Незнание техник общения Оценивание родителей Директивная позиция по отношению к родителям Агрессия, напористость Равнодушие, унылость Жесткие ожидания по отношению к родителям Приписывание родителям своих представлений и ожиданий Использование стереотипов, установок, затрудняющих общение Суетливость, излишняя эмоциональность на слова и действия родителей

• 
  Слайд 9

  Факторы эффективности взаимодействия педагогов с родителями:

  повышение авторитета семьи; восприятие ошибок воспитания как возможностей для развития; учет интересов и запросов родителей; единство в подходах к работе с семьями воспитанников; использование широкого спектра форм и методов работы с родителями; установка на работу с родителями как на работу с единомышленниками (вместо установки «родитель – враг, соперник»; доброжелательное отношение к ребенку и родителям (вместо обвиняющей позиции педагога); заинтересованность педагога в решении проблемы ребенка (вместо формального общения, «для галочки»); системный характер работы с родителями (вместо спонтанных, «одноразовых» мероприятий); создание в ДОУ обстановки взаимного доверия

• 
  Слайд 10
  

  ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА с высоким уровнем профессиональной компетентности в сфере общения с родителями

  Обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями. Признает роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль педагога как их «помощника». Стремиться к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей. Обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями. В общении с родителями проявляет выдержку, внимание, тактичность и другие профессионально значимые качества.

• 
  Слайд 11
  

  Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей. Учитывает социальные запросы родителей (интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними. Умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей. Обладает развитыми коммуникативными навыками.

• 
  Слайд 12
  

  Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, оставить в них о себе добрую память, тот должен начать воспитание с самого себя.

• 
  Слайд 13
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ