Презентация на тему "Мастер-класс "Мнемотехника или использование метода наглядного моделирования в работе с детьми дошкольного возраста""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мнемотехника или использование метода наглядного моделирования в работе с детьми дошкольного возраста

  СатСай-Суу Сергеевна – воспитатель МБДОУ детский сад «Диинчигеш»с.Суг-Аксы

• 
  Слайд 2
  

  «Учите ребёнка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребёнок усвоит их на лету…» К.Д.Ушинский

• 
  Слайд 3
  

  Мнемотехника( с греч. - искусство запоминания) Это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.

• 
  Слайд 4
  

  Включение наглядных моделей в процесс обучения позволяет:- целенаправленно развивать монологическую речь, т.к. использование символов, пиктограмм, заместителей, схем облегчает запоминание и увеличивает объем памяти и в целом развивает речемыслительную деятельность детей.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи технологии наглядного моделирования: - развивать монологическую речь, обогащать активный словарный запас, закреплять навыки словообразования, формировать и совершенствовать умения употреблять в речи разнообразные конструкции предложений, описывать и сравнивать предметы, составлять рассказ; – развивать мышление, внимание, воображение, речеслуховую и зрительную память; – развивать мелкую моторику у детей.

• 
  Слайд 6

  Мнемотаблица

  Это схема, в которой заложена определенная информация. Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает информацию.

• 
  Слайд 7

  Структура мнемотехники

• 
  Слайд 8
  

  Принцип работы с мнемотаблицей 1.Рассматривание таблиц и разбор, изображённых на ней символов. 2.Преобразование символов в образы. 3.Пересказ при помощи символов. Но самое главное в обучении рассказыванию, при помощи мнемотаблиц – это вовремя отойти от закодированных слов, предложений. Дать ребёнку возможность самому, без подсказок составить рассказ, т.е. мы постепенно подходим к обучению монологической речи. Работать с мнемотаблицами лучше начинать со средней группы. Хотя уже в младшем возрасте можно использовать простейшие схемы одевания, умывания, построения пирамидки и т. д.

• 
  Слайд 9
  

  Мнемотаблицы: являются дидактическим материалом по развитию речи; их можно использовать для пополнения словарного запаса и развития речи; использовать при обучении пересказу и составлению рассказов, заучивании наизусть и отгадыванию загадок.

• 
  Слайд 10

  Составление описательного рассказа

  Это наиболее трудный вид в монологической речи. Дети не располагают теми знаниями, которые приобретают в течение жизни. Чтобы описать предмет, его надо осознать, а осознание - это анализ. Что ребенку очень трудно. Здесь важно научить ребенка сначала выделять признаки предмета.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Стихотворения

  Этапы работы над стихотворением: 1.    Взрослый выразительно читает стихотворение. 2.    Взрослый сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу. 3.    Взрослый задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль. 4.    Взрослый выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме. 5.    Взрослый читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу. 6.    Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

• 
  Слайд 13
  

  Зайчик по лесу прыг-скок, Спрятался он за кусток. Сидит зайка под кустом, Куст для зайца — это дом.

• 
  Слайд 14
  

  У коровы есть рога И копыта на ногах. Травушку она жует, Деткам молочко дает.

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Подарок маме Сорвала я в поле Цветик голубой, Принесу в подарок Маме дорогой. Я его на платье Маме приколю. Больше всех на свете Маму я люблю. Т. Волгина

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Пересказ

  При пересказе с помощью мнемотаблиц, дети видят всех действующих лиц, и свое внимание концентрируют на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

• 
  Слайд 19
  

  По небу летел лебедь. Лебедь уронил белое перышко. Белое перышко увидел еж. Еж подумал, что это снежинка. Если это снежинка, то, зна­чит, скоро придет зима. А если скоро придет зима, то надо искать норку. Нашел еж норку и уснул в ней до весны.

• 
  Слайд 20

  Пересказ сказок

• 
  Слайд 21

  Отгадывание загадок

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23

  Вывод

  В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц: Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников. Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.

• 
  Слайд 24

  Спасибо за внимание