Презентация на тему "Организация детской экспериментальной деятельности в режимных моментах"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Организация детской экспериментальной деятельности в режимных моментах

  Подготовила: воспитатель I KK д/с п. ВНИИСС Яценко Наталья Михайловна

• 
  Слайд 2
  

  Экспериментирование в дошкольном возрасте является важным способом познания мира

  Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду; Покажи – и я запомню Дай попробовать – и я пойму» Новые знания усваиваются прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам

• 
  Слайд 3
  

  Цель – развитие познавательных интересов, потребностей и способностей, самостоятельной поисковой и экспериментальной деятельности на базе обогащенного и сформированного эмоционально-чувственного опыта

• 
  Слайд 4
  

  Задачи:- вызвать интерес к поисковой деятельности;- учить детей видеть и выделять проблему эксперимента;- отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;- развивать личностные качества: целеустремленность, наблюдательность, находчивость.

• 
  Слайд 5
  

  Структура детского экспериментирования- проблемная ситуация- целеполагание (что нужно сделать)- выдвижение гипотез (как, с помощью чего, что получается)- проверка предположения (отбор нужных средств, реализация в действии)

  Подтвердилось Формулирование выводов (как получилось)   Не подтвердилось Возникновение новой гипотезы (предположений) Реализация в действии Подтвердилось Формулирование выводов (как получилось)

• 
  Слайд 6
  

  У дошкольников в группе в свободном доступе должна быть специальная зона – уголок экспериментирования

• 
  Слайд 7

  Оборудование и материалы для экспериментирования

• 
  Слайд 8

  Картотека экспериментов

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Эксперименты-фокусыопыт «лава-лампа» из масла

  сок или подкрашенная вода + растительное масло + шипучая таблетка (аспирин или алка-зельтцер)  Объяснение: масло и вода не смешиваются, так как имеют различную плотность (масло легче воды). Таблетка вступает в реакцию с водой, образуя пузырьки углекислого газа, которые начинают подниматься на поверхность. Эти пузырьки перемешивают воду и масло и мы видим, как шарики масла бурлят в жидкости. Естественная форма жидкости – это шар.

• 
  Слайд 11

  Опыт «шагающая вода»

  Объяснение: бумага обладает большим количеством мелких пор. Вода заполняет эти крошечные пространства и продвигается вдоль по бумаге.

• 
  Слайд 12

  Опыт «Вода течет вверх»

• 
  Слайд 13

  Опыт «Растения пьют воду»

  Объяснение: стебель имеет проводящие трубочки (капилляры), по которым вода поднимается к цветку и окрашивает его

• 
  Слайд 14

  Опыт «Разноцветный иней»

  Готовится солевой раствор (в 1 литр воды добавляют 700 граммов соли, доводят до кипения и дают остыть, добавляют краситель), в который опускают веточки, наблюдают осаживание цветного инея из кристаллов соли

• 
  Слайд 15

  Опыт «Радуга в стакане»

• 
  Слайд 16

  Опыт «Тонет – не тонет»

  Объяснение: кожура апельсина пористая и содержит воздух, который не дает ему утонуть и действует как «спасательный жилет»

• 
  Слайд 17
  

  Экспериментирование в детском саду – это способ пробудить интерес к науке, поэтому от того, насколько яркими и интересными будут ваши опыты, зависит то, как будет развиваться познавательный интерес у ребенка в процессе поисково-исследовательской деятельности.

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание!