Презентация на тему "Предметно-развивающая среда по формированию интонационной выразительности речи у дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Воспитатели: Деганова К.В. Давыдова Т.В. Предметно-развивающая среда по формированию интонационной выразительности речи у дошкольников. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнушка»

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Очень часто речь детей невыразительна и неэмоциональна. Многие дети заучивают тексты стихотворений или роли к сказкам-драматизациям, но не умеют передать характер героев, их настроение. Отсутствие видимой эмоциональности и монотонность голоса, нарушение речевого ритма и других элементов не способствуют коммуникации таких детей, ухудшают их адаптацию в обществе. Поэтому важно научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты и интонацию. По мнению специалистов именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным для решения данных задач.

• 
  Слайд 3

  Развивающая среда

  Развивающая среда – это система условий, обеспечивающая возможность осуществления детской деятельности и предусматривающая ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного развития ребенка. Каждому коллективу ДОУ приходится искать ответ на вопрос: как создать эффективную предметную среду, стимулирующую развитие дошкольников? Детская деятельность не может быть полноценной на чисто вербальном уровне, вне предметной среды, иначе у ребенка исчезнет стремление узнавать новое, может появиться апатия. Поэтому предметно-развивающая среда должна отвечать требованиям актуального ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка.

• 
  Слайд 4

  Задачи:

  Организация безопасной, комфортной предметно - развивающей среды, способствующей эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов, направленную на активизацию речи и речевого общения. Создание условий, для обеспечения разных видов деятельности дошкольников(игровой, творческой, театрализованной, самостоятельной).

• 
  Слайд 5

  Содержание:

  Ширмы для настольного театра Различные виды театра: пластилиновый, кукольный, перчаточный, пальчиковый, плоскостной, театр в коробке, театр ложек , настольный на прищепках. Набор масок. Набор «Эмоции» Уголок ряжения. Костюмы и атрибуты.

• 
  Слайд 6
  

  Мягкие игрушки: кукла Матрёна, Капитошка, и др. Наборы для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Военные», «Магазин». Наборы предметных картинок. Звучащие предметы(для развития фонематического восприятия и слуха). Игры для развития речевого дыхания. Дидактические игры. Книги, наборы открыток. Книжки-самоделки. Аудиокассеты с записью музыки, сказок. Диски с мультфильмами и музыкой.

• 
  Слайд 7

  Работа с родителями

  Совместные выступления взрослых и детей. Участие в праздниках и конкурсах ДОУ. Помощь в пополнении уголка ряжения, в изготовлении костюмов, реквизитов для театральной деятельности. Родительские собрания. Беседы Консультации.

• 
  Слайд 8

  ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ:

  Способствовать развитию интонационной стороны речи дошкольников.

• 
  Слайд 9

  ЗАДАЧИ :

  1.Обучение детей интонационной выразительности речи с помощью таких компонентов, как мелодика, темп, ритм, тембр, логическое ударение. 2.Формирование интереса к художественным произведениям, к малым формам фольклора. .3.Развитие эмоциональной сферы ребёнка. 4.Применение детьми выразительных средств театра: мимики, жестов, поз, движений. 5.Способствовать развитию речи, памяти, воображения. 6.Развитие творческих способностей, артистизма, коммуникативных навыков у детей.

• 
  Слайд 10

  Этапы работы:

  1.Развитие восприятия интонации. 2.Формирование навыков её использования в собственной речи.

• 
  Слайд 11

  Направления работы:

  -развитие речевого слуха (восприятия изменений силы, высоты голоса, тембра и темпа речи); -развитие восприятия и воспроизведения ритмических структур, речевого ритма; -развитие фонационного (речевого) дыхания;   -координация дыхания, голосообразования и артикуляции; -развитие мимики и выразительности движений; -развитие способностей понимать и передавать различные эмоции; -развитие силы голоса, расширение высотного диапазона голоса; -развитие восприятия и воспроизведения ударения; -совершенствование темпоритмической организации высказываний; -формирование восприятия и воспроизведения мелодики повествовательных, вопросительных и восклицательных высказываний.

• 
  Слайд 12

  Виды деятельности:

  Гимнастика( артикуляционная, дыхательная, пальчиковая). Упражнения для эмоционального развития детей. Логоритмические упражнения. Упражнения на развитие выразительности мимики, жестов, пантомимы. Театральные этюды. Речевые игры. Чтение в лицах (по ролям). Игры-драматизации, игры- упражнения. Инсценирование.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  Сюжетно-ролевые игры

• 
  Слайд 16
  

  Результаты проделанной работы: Значительно возрос интерес детей к интонационной стороне речи. Дети используют различные средства выразительности. Повысилась игровая и творческая активность. Игры стали разнообразнее и интереснее. У детей большое желание общаться, выступать, импровизировать.

• 
  Слайд 17

  Спасибо за внимание!