Презентация на тему ""Проектная деятельность в детском саду""

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ

  МБДОУ г. Иркутска детский сад № 168 Баранова Марина Николаевна, воспитатель

• 
  Слайд 2
  

  Чем больше ребенок видел, слышал, пережил, чем большим количеством действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность. Л.С. Выготский

• 
  Слайд 3
  

  Проект– это: цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них; детская самодеятельность, это конкретное практическое дело, поэтапное движение к цели; метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды; звено в системе воспитания развивающейся личности. Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. Проект– это продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей, а порой и всего персонала детского сада. Проект – это игра «всерьез».

• 
  Слайд 4
  

  Этапы работы над проектом Постановка цели Поиск формы реализации проекта Разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта. Организация развивающей, познавательной, предметной среды. Определение направлений поисковой и практической деятельности. Организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности. Работа над частями проекта, коррекция. Коллективная реализация проекта, его демонстрация.

• 
  Слайд 5
  

  Классификация проектов по разным основаниям по предметно-содержательной области; по характеру доминирующей в проекте деятельности; по количеству участников; по продолжительности.

• 
  Слайд 6
  

  По предметно-содержательной области проекты различают: Межпредметные проекты (интегрированные) Монопроекты

• 
  Слайд 7
  

  По характеру доминирующей деятельности проекты различают: Творческо-игровые(с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные цели); Исследовательско-творческие:дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна; Информационно-практические: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (формирование и дизайн группы, витражи др.); Творческие(оформление результата в виде детского праздника, дизайна).

• 
  Слайд 8
  

  По количеству участников проекты делятся на:

• 
  Слайд 9
  

  ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРОЕКТА 1. На основе изученных проблем детей поставить цель проекта. 2. Разработка плана движения к цели (воспитатель, план с родителями). 3.Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта. 4. Составление плана-схемы проекта. 5. Сбор, накопление материала. 6. Включение в план-схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности. 7. Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения. 8. Презентация проекта, открытое занятие.

• 
  Слайд 10
  

  Основные этапы разработки проектов 1. Целеполагание: педагог помогает ребенку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определенный отрезок времени. 2. Разработка проекта — план деятельности по достижению цели: — к кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу); — в каких источниках можно найти информацию; — какие предметы использовать (принадлежности, оборудование); — с какими предметами научиться работать для достижения цели. 3. Выполнение проекта — практическая часть. 4. Подведение итогов — определение задач для новых проектов. Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Спасибо за внимание!