Презентация на тему "Психологическое сопровождение детей на начальных этапах инклюзивного процесса в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Психологическое сопровождение детей на начальных этапах инклюзивного процесса в ДОУ

• 
  Слайд 2

  Цель психологического сопровождения детей:

  Сохранение и укрепление психологического здоровья, развитие адаптационных способностей у детей.

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  Снятие психоэмоционального напряжения. Развитие способности у детей регулировать свои психоэмоциональные состояния. Развитие интереса к совместной деятельности с новыми сверстниками. Развитие способности устанавливать контакт. Развитие способности открыто выражать свои чувства, мысли, желания. Развитие позитивной «я- концепции» и концепции «я-другие». Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, развитие общей и мелкой моторики.

• 
  Слайд 4

  Условия развивающей предметно – пространственной среды:

  Должна создавать положительный эмоциональный фон Стимулировать активность детей Способствовать снятию психологического напряжения Способствовать развитию коммуникативных навыков Способствовать развитию познавательной сферы Вариативность Основные параметры –безбарьерность и доступность Всем этим параметрам соответствует специально организованные психологические занятия в условиях сенсорной комнаты

• 
  Слайд 5

  Сенсорная комната

• 
  Слайд 6
  

  Основные этапыпсихологического сопровождения детей в адаптационный период инклюзивного процесса в условиях сенсорной комнаты

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Структура занятия

  1. Блок- Внимание. Цель: настройка на занятие, развитие внимания. Игры и упражнения: «Бабочка, лети…», «Нос, нос», «Говори»… 2.Блок- Психоэмоциональный. Цель: снятие психомышечного напряжения через психогимнастические упражнения, игры с тактильным, световым оборудованием. Игры и упражнения: «Волшебный дождь», «Световой стол», тактильные мячики, «Чудесный мешочек», Пуфики- «пенечки», «Маяк», «Волшебный ручей», «Водопад»… 3. Блок- Психосоциальный. Цель: развитие способности к совместной деятельности у детей в условиях сенсорной комнаты Игры и упражнения: «Сухой бассейн», «Прятки», «Надувайся, пузырь», «Одно большое животное», «Сиамские близнецы», «Найди пару»…)

• 
  Слайд 10
  

  4. Блок- Релаксационный. Цель: способствовать развитию у детей навыков саморегуляции. Упражнения: «Диафрагмальное дыхание», «Фея сна», «Звездное небо», «Теплый ветерок» …. 5. Блок- Эмпатия. Цель: развитие гуманных чувств, способности понять другого человека, развитие адекватной самооценки. Игры и упражнения: «Слепой и поводырь», «Сиамские близнецы» «Тактильные окошки», «Чудесный мешочек» Чтение и разыгрывание сказок: «Подснежник»  «Про ежика Витю »(Я плохой , со мной никто не будет дружить) «Роза и Ромашка» (Я не красивая и плохая) «Цветок по имени Незабудка»(Я не такой как все) «Сказка про Енота» (Я не знаю как подружиться) «Помидор Сашка» (Мне здесь грустно и одиноко)

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Диагностика эмоционального состояния детей.Цель: определить особенности эмоционального состояния детей в динамике.Метод: «На что похоже твое настроение»Обследование проводится в начале и конце каждого занятия .Результаты заносятся в протокол:моционального

• 
  Слайд 13