Презентация на тему "Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательной группе дошкольной организации"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательной группе дошкольной организации Стажировочная площадка 2024-2025

• 
  Слайд 2
  

  Создание специальных условий обучения и воспитания с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса Подготовила: Старший воспитатель Яныкина М. Н.

• 
  Слайд 3

  Инклюзия

  Это процесс реального включения в активную жизнь социума людей имеющих трудности в физическом развитии, в том числе с инвалидностью или ментальными особенностями

• 
  Слайд 4
  

  Основные методические рекомендации по индивидуализации и дифференциации образовательного процесса: Оценка потребностей Индивидуализация обучения Дифференциация методов и подходов Создание поддерживающей среды Взаимодействие с родителями Мониторинг и коррекция

• 
  Слайд 5

  Оценка потребностей

  Проведение диагностики: Начинайте с комплексной оценки возможностей и потребностей каждого ребёнка. Это может включать как психологическое, так и педагогическое обследование. Индивидуальные образовательные маршруты: На основе полученных данных разработайте индивидуальные маршруты обучения, которые учитывают специфические нужды и возможности детей.

• 
  Слайд 6

  Индивидуализация обучения

  Персонализированные задания: Создавайте задания и учебные материалы, адаптированные под уровень подготовки и способности каждого ребенка. Гибкие сроки выполнения: Предоставляйте возможность выполнять задания в удобном для ребёнка темпе, что снизит стресс и повысит мотивацию. Использование технологий: Внедряйте образовательные технологии, позволяющие индивидуализировать обучение, например, электронные платформы с адаптивным контентом.

• 
  Слайд 7

  Дифференциация методов и подходов

  Разнообразие методов обучения: Используйте различные методы (проектное, парное, групповые задания), чтобы каждый ребёнок мог находить подходящий для себя способ усвоения материала. Модификация занятий: Включайте в занятия активные формы работы: игру, театрализацию, практические занятия, которые помогут детям с ограниченными возможностями легче воспринимать материал.

• 
  Слайд 8

  Создание поддерживающей среды

  Физическая доступность: Обеспечьте удобные условия для передвижения и участия в учебном процессе (например, специальная мебель, оборудование). Эмоциональная поддержка: Формируйте атмосферу доверия и безопасности, где каждый ребёнок будет чувствовать себя принятым и значимым. Работа с педагогическим коллективом: Обучайте сотрудников образовательной организации о специфических особенностях работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

• 
  Слайд 9

  Взаимодействие с родителями

  Информирование и вовлечение: Участвие родителей в процессе адаптации образовательного плана, учитывая их мнение и пожелания. Консультирование: Обеспечьте родителям доступ к консультациям и ресурсам, которые помогут им поддерживать обучение и развитие их детей.

• 
  Слайд 10

  Мониторинг и коррекция

  Регулярная оценка результатов: Проводите систематический мониторинг прогресса и эффективности индивидуальных программ, внося необходимые коррективы. Отзывчивость: Будьте готовы к изменениям в образовательном процессе в зависимости от динамики развития ребёнка и его образовательных потребностей.

• 
  Слайд 11