Презентация на тему "Роль театрализованной деятельности в развитии речи младших дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Роль театрализованной деятельности в развитии речи младших дошкольников

  Воспитатель Iкв.категории: Сусарева А.И Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 79 комбинированного вида»

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность проблемы состоит в следующем: В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети, наконец забывают про роботов и знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя. Огромно значение театрализованной игры и для речевого развития(совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Чем выразительнее речь, тем больше в ней выступает говорящий, его лицо, он сам. Такая речь включает в себя вербальные (интонация, лексика и синтаксис) и невербальные (мимика, жесты, поза) средства. Для развития выразительной речи просто необходимо создание условий, в которых каждый ребенок мог бы передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей.

• 
  Слайд 3

  НАУЧНАЯ НОВИЗНА ПРОЕКТА

  Новизна данного проекта заключается в том, что драматизация сказок игры, кукольных постановок, этюды, соответствуют единой теме. Арсенал игр упражнений и техник используемых в деятельности огромен. Он включает в себя использование игрушек  кукол-марионеток, методики  релаксационного характера, а так же сочинение сказок, историй разные формы художественной экспрессии. Драматический театр существует как театр взрослых для детей и как театр, в котором участвуют дети. Чаще используются совместные постановки, в которых:  а) в основном участвуют дети, а взрослые исполняют наиболее трудные, цементирующие роли;  б) в основном играют взрослые, а дети лишь эпизодически входят в канву сюжета.

• 
  Слайд 4
  

  Цель: Формировать и совершенствовать речевые умения и навыки детей через вовлечение их в театральную деятельность. Театр – это волшебный мир, в котором ребенок радуется, а играя, познаёт окружающее….. О.П. Радынова.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи:Развивающие:Развивать диалогическую и монологическую речь.Развивать устойчивый интерес к театральной игровой деятельности.Воспитательные:выразительно интонировать голоса героев сказки;использовать образные выражения при пересказе сказки;выразительно передавать в мимике и движениях эмоциональное состояние героев сказок.Образовательные:Обогащать и активизировать словарь детей.Совершенствовать лексико-грамматические средства языка;Совершенствовать звуковую сторону речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.

• 
  Слайд 6

  УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

  Заведующая ДОО – создание условий для реализации проведения мероприятий. Старший воспитатель – координация проекта Воспитатель второй младшей группы – реализация проекта Дети дошкольного возраста – участники проекта Родители – участие и помощь в реализации проекта • Педагоги (воспитатели, музыкальные руководители) – проведение совместных мероприятий, помощь в реализации проекта.

• 
  Слайд 7
  

  ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА - Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем.- Наглядности — дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.- Деятельности — включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.- Интеграции — интегрированность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.- Дифференцированного подхода - решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.- Возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.- Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

• 
  Слайд 8

  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

  На уровне ребенка: 1.У детей повысился интерес к театрально – игровой деятельности. 2.Усовершенствовались исполнительские умения детей в создании художественного образа. 3. Усовершенствовалась интонационная выразительность речи. 4.Обогатился и активизировался словарь детей. 5. Развивалась память, мышление, воображение, внимание детей.

• 
  Слайд 9

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ

  Благодаря проделанной работе дети стали более сознательно пользоваться языковыми средствами при передаче своих мыслей и в различных ситуациях речевого общения, повысилась речевая активность, появился живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению. Кроме этого в любых видах деятельности дети получают эмоциональный подъём, проявляют позитивные качества характера такие как: находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические потребности личности, излучают энергию, бодрость, любят творческие задания, с удовольствием участвуют в театральных постановках, кукольных спектаклях, играх - драматизациях

• 
  Слайд 10
  

  Спасибо за внимание!