Презентация на тему "Семинар-практикум «Исследовательская и экспериментальная деятельность дошкольниковкак условие развития познавательной активности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Росинка»Семинар-практикум «Исследовательская и экспериментальная деятельность дошкольниковкак условие развития познавательной активности

  Подготовила: Шлягровская Н.С. воспитатель

• 
  Слайд 2
  

  Цель: освоение организации исследовательской и экспериментальной деятельности с детьми и её последующее активное применение в практической деятельности педагогов. Задачи: - повысить уровень профессиональной компетенции педагогов по развитию познавательной активности дошкольников через поисково-исследовательскую деятельность; - представить участникам семинара одну из форм проведения опытно-экспериментальной деятельности; - сформировать у педагогов мотивацию на использование в образовательном процессе опытно-экспериментальной деятельности для развития познавательной  активности дошкольников. 

• 
  Слайд 3

  Актуальность

  « Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что – то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что – то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал» ( В.А. Сухомлинский)

• 
  Слайд 4

  Упражнение «Найдите определение опыта и эксперимента»

  Опыт – метод познания окружающего мира через непосредственное, практическое изучение вопроса. Эксперимент – это любой опыт, попытка осуществить что-либо, особый вид практики, предпринимаемой для получения нового знания или проверки старого.

• 
  Слайд 5
  

   Упражнение «Определение  порядка структурных компонентов эксперимента» 

  - постановка исследовательской задачи в виде проблемной ситуации; - прогнозирование результата (старший дошкольный возраст);  - уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования;  - уточнение плана исследования;  - выбор оборудования и его размещение вместе с детьми в зоне исследования;  - выполнение эксперимента (под руководством воспитателя);  - наблюдение результатов эксперимента;  - фиксирование результатов эксперимента;  - формулировка выводов (при педагогической поддержке в младшем дошкольном возрасте, самостоятельно в среднем и старшем дошкольном возрасте).

• 
  Слайд 6

  Блиц-игра «Вопрос-ответ»

  1. Что первично: причина или следствие? 2. Назовите формы работы по развитию познавательно-исследовательской деятельности с детьми 5-7 лет. 3. Перечислите виды экспериментов с детьми 2-3 лет. 4. Формы работы с детьми младшего возраста по познавательному развитию. 5. Одинаковы ли понятия: любознательность и любопытство? Ответ обоснуйте 6. Главная характерная особенность в познании детей 6-7 лет

• 
  Слайд 7

  Игра «ОБЪЯСНЯЛКИ» (от детей)

  1. Это такое помещение, где стоит много всяких баночек, в них что-то кипит. Они стеклянные и могут разбиться, поэтому надо быть осторожными. А ещё там по разному пахнет, иногда даже взрывается. Там очень интересно, я бы хотел там работать. Люди там работают в белых халатах. 2. Это такое дело, когда хотят что-то узнать и специально устраивают, а потом смотрят. Если всё получилось, то говорят что он удачный, а если нет, то что-нибудь меняют и снова смотрят, и так пока не получится. Мне нравиться это делать, это интересно, только не всегда разрешают

• 
  Слайд 8

  Игра «ОБЪЯСНЯЛКИ» (от детей)

  3. Это такой прибор, в который если смотришь на что-то очень-очень маленькое, оно становится большим. Он похож на бинокль, у меня дома и в детском саду они игрушечные, а в школе настоящие. . Это такая стеклянная трубочка, в неё постоянно что-то наливают, добавляют какой-то порошок, в ней всё шипит, булькает и меняется цвет. С ней нужно быть очень осторожным

• 
  Слайд 9

  Китайская пословица

  «Расскажи –и я забуду, покажи –и я запомню, дай попробовать -и я пойму».

• 
  Слайд 10

  Опыт 1 «Поймай воздух»

• 
  Слайд 11

  Опыт 2  «Спасательный жилет»

• 
  Слайд 12

  Опыт №3 «Надувающийся шарик»

• 
  Слайд 13

  Вывод

  Познавательная деятельность понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого. Знания, добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными

• 
  Слайд 14

  Синквейн

  1 строчка –это название темы 2 строчка –это определение темы в двух прилагательных или причастиях 3 строчка –это три глагола, показывающие действие в рамках темы 4 строчка –фраза из четырех слов, показывающая отношение автора к теме 5 строчка –завершение темы, синоним первого слова, выраженный любой частью речи.

• 
  Слайд 15

  Ответ

  1.  Эксперимент 2.  Увлекательный, познавательный 3.  Открывает, подтверждает,  доказывает 4. Жизнь без экспериментов скучна! 5. Исследование

• 
  Слайд 16
  

  Благодарю за внимание