Презентация на тему "Сенсорный тренинг как игровая культурная практика по освоению сенсорных эталонов"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Сенсорный тренинг как игровая культурная практика по освоению сенсорных эталонов

  Подготовила: Авилова Елена Емельяновна, воспитатель высшей категории г. Тутаев 2017 г. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 «Буратино»

• 
  Слайд 2

  Сенсорное воспитание

  Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. Развитая сенсорика — основа для совершенствования практической деятельности современного человека.

• 
  Слайд 3

  Актуальность

  познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», ощущения и восприятия. В свою очередь развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).

• 
  Слайд 4

  Особенности сенсорного развития

  Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка – совершенствования его ориентировки во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени. Сенсорное развитие дошкольника включает две взаимосвязанные стороны – усвоение представлений о разнообразных свойствах и отношениях предметов и явлений и овладение новыми способами обследования предметов, позволяющими более полно и расчленено воспринимать окружающий мир». .

• 
  Слайд 5

  Сенсорные эталоны

  это общепринятые образцы каждого вида свойств и отношений предметов. в области формы – это геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник и другие); в области цвета – семь цветов спектра, белый и черный цвета; в области величины – большой, маленький, толстый, тонкий, широкий, узкий, длинный, короткий; в области пространственного расположения – справа, слева, вверху, внизу.

• 
  Слайд 6

  Условия ознакомления

  Необходимость точно и полно воспринимать свойства предметов ясно возникает перед ребенком в тех случаях, когда он должен эти свойства воссоздать, так как от того, насколько успешно осуществляется восприятие, зависит результат деятельности, увлекающей ребенка. Такие условия для зрительного восприятия присутствуют, главным образом, в продуктивных видах деятельности – рисовании, лепке, конструировании. Освоение детьми сенсорных эталонов необходимо включать в процесс создания практических действий в культурных практиках.

• 
  Слайд 7

  Сенсорная культура

  Сенсорная культура ребенка – результат усвоения им сенсорной культуры, созданной человечеством. Усвоение сенсорных эталонов – это использование их в качестве «единиц измерения» при оценке свойств предметов. На втором – третьем году жизни дети должны научиться выделять цвет, форму и величину как особые признаки предметов, накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между двумя предметами по величине.

• 
  Слайд 8

  Освоение эталонных значений

  Первый период - это период сенсомоторных предэталонов, когда ребенок отображает лишь отдельные особенности предметов, которые имеют существенное значение для непосредственного двигательного приспособления Второй период – использование предметных эталонов. Третий период – это соотнесение качества предметов с освоенными общепринятыми эталонами предметов.

• 
  Слайд 9

  Обогащение сенсорного опыта

  Дидактические игры В результате появляется возможность подвести детей к обобщениям на основе выделения существенных признаков, которые закрепляются в речи. Познание природного окружения  При помощи зрения, слуха, осязания, обоняния возникают мыслительные процессы, воображение, формируются эстетические чувства.

• 
  Слайд 10
  

  Спасибо за внимание