Презентация на тему "Сюжетно-ролевая игра,как средство социализации дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Сюжетно-ролевая игра,как средство социализации дошкольников

  Воспитатель МАДОУ ДСКН №4 г.Сосновоборска Т.А.Ефремова

• 
  Слайд 2
  

  Игра - вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе.

• 
  Слайд 3

  Для детей игра:

  составляет основное содержание жизни; выступает как ведущая деятельность; тесно переплетается с трудом и учением; в игру вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все его психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления.

• 
  Слайд 4

  Сюжетно-ролевая игра

  Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра есть наиболее спонтанное проявление ребенка. Ей присущи основные черты игры: эмоциональная насыщенность и увлеченность детей, самостоятельность, активность, творчество.

• 
  Слайд 5
  

  Основной источник, питающий сюжетно-ролевую игру ребенка,— это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников. Основной особенностью сюжетно-ролевой игры является наличие в ней воображаемой ситуации. Воображаемая ситуация складывается из сюжета и ролей.

• 
  Слайд 6
  

  сюжетная ролевая Сюжетно-ролевая игра имеет две линии

• 
  Слайд 7

  Сюжет игры 

  это ряд событий, которые объединены жизненно мотивированными связями.

• 
  Слайд 8

  Роль

  Роль является основным стержнем сюжетно-ролевой игры. Чаще всего ребенок принимает на себя роль взрослого. Ребенок соответствующим образом использует те или иные предметы (готовит обед, как повар; делает укол, как медсестра), вступает в разнообразные отношения с другими играющими (хвалит или ругает дочку, осматривает больного и т. д.).

• 
  Слайд 9
  

  Сюжетно-ролевая игра - это модель взрослого общества, но связи между детьми в ней серьезные.

• 
  Слайд 10

  Младший дошкольный возрастЗАДАЧИ:

  1. Учить простейшим игровым действиям, обогащать содержание детских игр. 2. Формировать умение составлять несложный сюжет игры, реализовать в ходе игры. 3. Умение играть игрушками, подбирать и использовать ее по назначению. 4. Учить играть рядом, затем вместе, согласовывать свои действия в процессе игры.

• 
  Слайд 11

  Средний дошкольный возраст ЗАДАЧИ: 

  1. Обогащать содержание детских игр.   2. Формировать умение самостоятельно создавать игровую ситуацию.   3. Формировать игровые действия небольшими группами, распределить роли, договариваться на игру.   4. Действовать с ролью, с игрушками.   5. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение уступать, считаться с интересами товарищей.

• 
  Слайд 12

  Старший дошкольный возраст группы. ЗАДАЧИ:

  1. Воспитывать устойчивый интерес к игре, обогащение содержания игры.  2. Формировать умение обдумывать сюжет игры, распределить роли, самостоятельно действовать со взятой ролью. 3. Учить самостоятельно находить средства и материал для игры. 4. Учить объединять играющий коллектив, воспитывать положительные черты характера в соответствии с взятой ролью. 5. Формировать положительные взаимоотношения, воспитывать организованность, самостоятельность.

• 
  Слайд 13
  

  «Игра имеет важное значение в жизни ребёнка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность – работа, служба. Каков ребёнок в игре, таким во многом он будет и в работе…» А.С.Макаренко