Презентация на тему "Технологии проблемного обучения в детском саду"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Технология проблемного обучения в детском саду

  Материалы подготовлены Шиловской Ольгой Сергеевной ГБДОУ детский сад №53 Красносельского р-на СПб

• 
  Слайд 2

  Проблемное обучение

  организованный воспитателем способ взаимодействия детей с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого для воспитанников становится возможным не только приобщиться к существующим закономерностям и научным знаниям, но и способам творчески решать представленные противоречия.

• 
  Слайд 3

  О возникновении методики проблемного обучения

  Джон Дьюи– философ, педагог. Видел основу обучения не в учебном плане, а в игре и опытной деятельности и труде.

• 
  Слайд 4

  Структура проблемного обучения

• 
  Слайд 5

  Проблемная ситуация-ключевой элемент проблемного обучения

  это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием.

• 
  Слайд 6

  Компоненты проблемной ситуации

• 
  Слайд 7

  Условия для успешного применения проблемного обучения

  Проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний; Быть доступным для восприятия детьми; Должны вызывать собственную познавательную деятельность и активность; Задания должны быть такими, чтобы ребенок не мог выполнить их опираясь на уже имеющиеся знания, но достаточными для самостоятельного анализа проблемы и нахождения неизвестного.

• 
  Слайд 8

  Методы проблемного обучения

  Объяснительно-иллюстративный большая опора излагаемого материала на наглядные формы взаимодействия; Репродуктивный – повторение за воспитателем способа действия или элемента деятельности; Проблемное изложение – присутствие видимого противоречия в знаниях и представлениях, которые уже знакомы детям;; Частично-поисковый – направляемая воспитателем исследовательская деятельность; Исследовательский метод-полностью самостоятельная исследовательская деятельность детей.

• 
  Слайд 9
  

  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА деятельности по проблемному обучению дошкольников

• 
  Слайд 10

  Особенности проблемного обучения

  Основа проблемного обучения - вопросы и задания, которые предлагают детям. Часто используются вопросы, которые побуждают детей к сравнению, к установлению сходства и различия. И это вполне закономерно: все в мире человек узнает через сравнение. Благодаря сравнению ребенок лучше познает окружающую природу, выделяет в предмете новые качества, свойства, что дает возможность по-новому взглянуть на то, что казалось обычным, хорошо знакомым. Вопросы для сравнения ставятся так, чтобы дети последовательно выделяли сначала признаки различия, потом - сходства.

• 
  Слайд 11

  Уголки открытий

• 
  Слайд 12

  Схемы «Источники знаний»,«Решаем проблемы вместе»

• 
  Слайд 13

  Примеры проблемных ситуаций в младшей группе

  В гости пришли медведь, лисичка и мышка. Надо их накормить, а мама ушла в магазин. Как мы их накормим? Какую посуду надо взять? Мышкам очень захотелось съесть сыр, который лежит у спящего кота под лапой. Как мышкам полакомиться сыром и не угодить к коту «на обед»? (в зрительной видимости детей находится маленькая удочка с крючком).

• 
  Слайд 14

  Еще немного интересных фактов о проблемном обучении…

  Иногда можно и ошибиться - пусть дети заметят ошибку, поправят. Важно воспитывать у детей интерес к чужому мнению. Не забывайте про шутки! они активизируют мысль, озадачивают детей. Неожиданные занимательные приемы пробуждают их к размышлению. Особенно, такие приемы нужны детям с недостаточной работоспособностью (неусидчивые): они мобилизуют их внимание и волевые усилия.

• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание!