Презентация на тему "Трудный звук - ты мой друг"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Воспитание звуковой культуры речи через проектную деятельность

  Ханахмедова Роза Михайловна, воспитатель МБДОУ № 3 «Чебурашка»

• 
  Слайд 2
  

  АКТУАЛЬНОСТЬ: Речь ребенка формируется в общении с окружающими его взрослыми. Чем богаче и правильнее речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие. Особенно важное значение имеет правильное, чистое произношение ребенком звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной.

• 
  Слайд 3

  Проблема:

  Наличие у детей недостатков звукопроизношения является одной из причин неуспеваемости учащихся начальной школы по русскому языку: - дети с дефектами произношения не умеют определить число звуков в слове, назвать их последовательность, затрудняются в подборе слов, начинающихся на заданный звук; - нередко, несмотря на хорошие умственные способности ребенка, в связи с недостатками звуковой стороны речи у него наблюдается отставание в овладении словарем и грамматическим строем речи и в последующие годы; - дети, не умеющие различать и выделять звуки на слух и правильно их произносить, затрудняются в овладении навыками письма.

• 
  Слайд 4

  Результаты диагностики:

  Обследование звукопроизношения проводилось по набору картинок из пособия Т.И.Гризик «Поиграем и узнаем», подобранных с учетом определенных групп звуков: свистящих, шипящих, сонорных. По результатам диагностики (октябрь 2013г.): - высокий уровень составил 23% (5 детей); - средний уровень - 45% (10 детей); - низкий уровень – 32% (7 детей).

• 
  Слайд 5

  Проект «Трудный звук – ты мой друг»

  Цель проекта: воспитание звуковой культуры речи Задачи: - формировать правильное звукопроизношение; - развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание; - развивать слуховое внимание и восприятие, силу голоса, тембр речи; - вырабатывать правильный темп речи, совершенствовать интонационную выразительность речи.

• 
  Слайд 6

  Основные нАправления деятельности:

• 
  Слайд 7

  Комплекс Артикуляционной гимнастики «Сказки веселого язычка»:

  - упражнения с язычком: «Почистим зубки», «Маляр», «Грибок», «Гармошка», «Качели» и др.; - упражнения для подвижности губ: «Кто лучше сделает дудочку», «Губы круглые как бублик», «Спрячем зубки» и др.; - упражнения для развития подвижности мягкого неба: «Подуть на одуванчик», «Ветер срывает листок» и др.

• 
  Слайд 8

  Игры на Развитие речевого дыхания:

  «Фасолевые гонки» «По дороге» «Футбол»

• 
  Слайд 9

  Игры на Развитие слухового внимания и восприятия

  «Узнай по звуку» «Кто что услышит?»

• 
  Слайд 10

  Игры на Формирование правильного звукопроизношения:

  «Улитка» «Где живет звук»

• 
  Слайд 11

  Игры на Развитие фонематического слуха:

  «Найди пару» «Цепочка слов» «Определи первый звук»

• 
  Слайд 12

  Игры на развитие силы и высоты голоса, темпа речи:

  «Тихо – громко» «Высоко – низко»

• 
  Слайд 13

  Совершенствование интонационной выразительности речи

  Игры-драматизации по русским народным сказкам Игры с пением и стихами

• 
  Слайд 14

  Пальчиковые игры

• 
  Слайд 15

  Развиваем мелкую моторику рук

• 
  Слайд 16

  Речевой уголок «Говорунок»

• 
  Слайд 17

  Взаимодействие со специалистами:

  - учитель – логопед (давала рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики, игр и игровых упражнений с детьми); - музыкальный руководитель (в ходе НОД уделяла внимание правильному произношению слов песен, закличек, проводила логоритмические игры); - инструктор по физической культуре (проводила работу по развитию физических качеств и компонентов устной речи в сочетании движения и слова).  

• 
  Слайд 18

  Работа с родителями:

  - анкетирование «Отношение родителей к проблеме звуковой культуре речи»; - оформление папки – передвижки «Игры по дороге в детский сад», «Веселая зарядка с язычком»; - проведение родительского собрания с участием учителя – логопеда; - проведение в группе «Игротеки» (один раз в две недели)

• 
  Слайд 19

  Итоги Реализации проекта

  Показатель высокого и среднего уровня развития звуковой культуре речи у детей старшего дошкольного возраста увеличился на 23% (октябрь 2013г. -68%, май 2014г. – 91%). Дети овладели правильным четким произношением, научились определять звуковой состав слова, умеют использовать различные средства интонационной выразительности речи, что является основой для успешной коммуникации, установления социальных контактов и формирования личности ребенка в целом.