Презентация на тему "Семинар - практикум для педагогов ДОУ по теме "Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Семинар – практикум для педагогов ДОУ

  Тема: Организация работы по воспитанию звуковой культуре речи в ДОУ

• 
  Слайд 2

  Годовая задача ДОУ

  систематизировать работу педагогического коллектива по формированию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Нарушения звуковой культуры речи могут повлечь за собой целый ряд нарушений Нарушение грамматического строя Обеднение словаря Задержка формирования звукового, слогового анализа слов

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Задачи по ЗКР

  Первая младшая группа Вторая младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная групп

• 
  Слайд 7

  Ранний возраст (от 1года до 3 лет)

  1. Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов). 2. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания. 3. Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.

• 
  Слайд 8

  Вторая младшая группа(от 3-х до 4-х лет).

  1. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки в следующей последовательности: п – б – т – д – к – г; ф - в; т – с – з – ц. 2. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание. Уточнять и закреплять артикуляцию звуков. 3. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. 4. Учить отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

• 
  Слайд 9

  Средняя группа(от 4-х до 5-и лет)

  1. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков. 2. Развивать артикуляционный аппарат. 3. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук. 4. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний. 5. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

• 
  Слайд 10

  Старшая группа (от 5-и до 6-и лет).

  1. Закреплять правильное, отчётливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с – з, с – ц, ш –ж, ч – ц, с – ш, ж – з, л – р. 3. Продолжать развивать фонематический слух. 4. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец). 5. Отрабатывать интонационную выразительность речи.

• 
  Слайд 11

  Подготовительная группа(от 6-и до 7-и лет)

  1. Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. 2. Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове. 3. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

• 
  Слайд 12
  

  Развивающая предметно пространственная средаИнформационно – просветительская с работа с родителямиВзаимодействие педагога со специалистами Взаимодействие педагога с ребенком

• 
  Слайд 13

  Мозговой штурм

  Сколько раз в месяц проводится занятие по звуковой культуре речи? Надо ли планировать работу по ЗКР вне занятий? Когда?

• 
  Слайд 14
  

  Артикуляционный аппарат Интонационная выразительность речи Развитие голоса: сила и высота Речевой слух Развитие ритма, темпа тембра Произносительная сторона речи Развитие слухового внимания Развитие фонематический слух Речевое дыхание

• 
  Слайд 15
  

  Артикуляционная гимнастикаВсе артикуляционные упражнения должны проводиться в игровой форме

• 
  Слайд 16

  Задачи

  Развивать круговые мышцы губ, умение удерживать губы в улыбке Развивать умение расслаблять мышцы языка и удерживать его в таком положении длительное время. Развивать боковые мышцы языка.

• 
  Слайд 17
  

  Задачи: Активизировать боковые края и кончик языка, вырабатывать умение быстро менять положение языка Вырабатывать движения языка вверх и развивать растяжку подъязычной связки

• 
  Слайд 18
  

  Звукопроизношение Плавность Четкость Выразительность Громкость

• 
  Слайд 19
  

  В играх и упражнениях на развитие речевого дыхания формируется: Длительный выдох Сильный выдох Направленный выдох

• 
  Слайд 20
  

  Правильно дуть, это значит: Воздух набирать через нос, плечи не поднимать. Выдох должен быть длительным, плавным. Следить, чтобы не надувались щеки. Упражнения можно выполнять как в положении сидя, так и стоя. Не переусердствуйте! Достаточно 3 – 5 повторений. Многократное выполнение дыхательных упражнений может привести к головокружению.

• 
  Слайд 21

  Речевой слух

  Слуховое внимание: определение на слух то или иное звучание Фонематический слух: различение и узнавание фонем

• 
  Слайд 22
  

  Последовательная систематическая работа по развитию слухового внимания, артикуляционной и мелкой моторики, создает благоприятные условия для нормального развития звуковой стороны речи детей дошкольного возраста.

• 
  Слайд 23
  

  Спасибо за внимание!