Презентация на тему "Цели и задачи театрализованной деятельности в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Цели, задачи и содержание работы по театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

  Выполнила Азиханова А.Г.

• 
  Слайд 2
  

  Основные направления развития театрализованной игры состоят в постепенном переходе ребенка:

  От игры как средства выразительности для передачи особенностей персонажа к игре как средству самовыражения через образ героя От игры, в которой центром является «артист», к игре, в которой комплекс позиций «артист», «режиссер», «сценарист», «оформитель», «костюмер», но при этом предпочтения каждого ребенка зависят от индивидуальных способностей и интересов От театрализованной игры к театрально-игровой деятельности как средству самовыражения личности и самореализации способностей

• 
  Слайд 3

  Формирование положительного отношения детей к театрализованным играм

  Углубление интереса к определенном виду игры, образу героя, сюжету Наличие интереса к театральной культуре Осознание причин положительного или индифферентного отношения к игре, связанного с наличием или отсутствием интереса и способности к самовыражению в театрализованной деятельности

• 
  Слайд 4
  

  Новый аспект совместной деятельности – приобщение детей к театральной культуре

• 
  Слайд 5
  

  Дети становятся более активными, самостоятельнымиДоступны самостоятельные постановки спектаклей, в том числе на основе «коллажа» из нескольких литературных произведений.

  В старшем дошкольном возрасте происходит углубление опыта игры-драматизации

• 
  Слайд 6
  

  Усложняются тексты постановок, их отличают глубокий нравственный смысл и скрытый подтекст, в том числе юмористический

• 
  Слайд 7

  Особенности игр детей старшего дошкольного возраста

  Частичный переход в речевой план Объединение разных видов сюжетной игры (игра-фантазирование) Игры «с продолжением» Игра «в театр» предполагает сочетание ролевой и театрализованной игры, на основе знакомства с театром, деятельностью людей, участвующих в постановке спектакля

• 
  Слайд 8
  

  У детей развиваются специальные умения, обеспечивающие освоение комплекса игровых позиций

  Совершенствование позиции зрителя как «умного, доброго советчика». Углубление позиции «артист», развитие способности выражать свое отношение к идее спектакля, герою. Становление позиции «режиссер-сценарист». Умения оформителя-костюмера, способность обозначать место «сцены» и «зрительного зала». Использование позитивных приемов общения со сверстниками в процессе планирования игры.

• 
  Слайд 9

  Основные принципы организации театрализованной игры

  Принцип специфичности деятельности, объединяющей игровой и художественный компоненты Принцип комплексности – взаимосвязь театрализованной игры с разными видами искусства и видами худ. деятельности ребенка Принцип импровизационности – театрализованная игра как особое взаимодействие взрослого и ребенка, детей между собой, поощрение детской инициативы, стремление к самовыражению Принцип интегративности – развитие театрализованной деятельности включается в целостный педагогический процесс

• 
  Слайд 10

  Этапы художественной деятельности

  Углубление художественного восприятия литературного текста (содержание, смысловой и эмоциональный подтекст и образность). Развитие умений передавать образы с помощью средств невербальной, интонационной и языковой выразительности. Творчество ребенка в речевой, игровой и других видах художественной деятельности в процессе освоения игровых позиций «зритель», «артист», «сценарист-режиссер», «оформитель-костюмер».

• 
  Слайд 11
  

  Все это способствует тому, что театрализованная игра станет средством самовыражения и самореализации ребенка в различных видах творчества, а жизнь дошкольников обогатится за счет интеграции игры и разных видов искусства

  Спасибо за внимание