Презентация на тему ""Животные мира""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мини-музей ГБОУ г. Москвы детский сад № 1055.«Животные мира».

  Мини-музей создан воспитателями 9 (подготовительной к школе) группы ГБОУ г. Москвы д/с № 1055 Кондукторовой О. Н., Ивановой Г. А., детьми группы, родителями.

• 
  Слайд 2
  

  Подготовительная работа: сбор экспонатов, изучение животного и растительного мира разных природных зон, составление таблицы, подбор фонов для экспозиции, просмотр фильма: «Природные зоны мира», посещение музея на ВВЦ «Ледниковый период». Особенности мини-музея в детском саду: – Участие в создании мини-музея воспитателей, детей и родителей.– Ребенок – активный участник оформления экспозиции музея.– Мини-музей – зона удивления, творчества и совместной работы детей и их родителей, воспитателей. Профиль музея:познавательный. Цели: - расширить знания детей об обитателях разных природных зон мира; - закрепить умение вести себя в природе; - формировать у дошкольников навыки исследовательского поведения. развивать экологическое мышление, творческое воображение, речь, внимание, умение анализировать вопросы, давать полные ответы на них. - привлечение внимания родителей к музею; - создание мини-музея, как отражение интересов и проявление инициативы детей; - обогащение развивающей среды группы, ДОУ; - использование новых форм работы с детьми и их родителями.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи: - формирование у дошкольников представления о музее - способствовать обогащению представлений о природных зонах мира, развивать познавательные интересы; - вовлечение родителей в жизнь группы, ДОУ. В основу решения этих задач положены следующие принципы: - принцип учета возрастных особенностей дошкольников; - принцип опоры на интересы ребенка; - принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей - роли взрослого; - принцип наглядности; - принцип последовательности; - принцип сотрудничества и взаимоуважения. Экспозиция мини-музея посвящена животным разных природных зон мира. -Большая часть музея отводится природной зоне- лес (в рамках проекта «Жизнь леса (Россия)». Размещение.Мини-музейзанимает часть групповой комнаты. Экспонаты размещены на полках шкафа, который разделён на секции небольшими перегородками (природные зоны мира, домашние животные, книги). Содержание и экспонаты.В мини-музее представлены фигурки животных изготовленные из разных материалов (пластмасса, мех, бумага, ткань, природный материал и др.). Размещены они по природным зонам мира, отдельно стоят фигурки домашних животных. Экспонаты собиралисьвоспитателями группы, их коллегами, некоторые изготовили дети дома с родителями.

• 
  Слайд 4
  

  Правила поведения в музее. - В нашем музее экспонаты разрешается трогать руками и играть ими! - Экспонаты нужно возвращать на место и ставить аккуратно и красиво. - Экспонаты нельзя ломать и забирать домой. - Можно и даже нужно: задавать вопросы, сочинять истории, придумывать игры. - Приветствуется пополнение музея новыми экспонатами, творческими работами. Как используется. Для удобства работы в мини-музее было составлено описание каждой природной зоны мира, а также описание природных зон России. Все материалы собраны в папке в прозрачных файлах, что позволяет добавлять информацию, вынимать отдельные тексты для работы и т.п. Помещены также брошюры с фотографиями животных некоторых природных зон с описанием, фотографии животных в различных местах обитания, книги по теме. Совет мини-музея: 2 человека. Руководители мини-музея: Кондукторова Ольга Николаевна, Иванова Галина Александровна – воспитатели подготовительной к школе группы. Структура управления мини-музеем Руководители мини-музея планируют, координируют, контролируют работу в мини-музее. Аспекты музейной деятельности Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков

• 
  Слайд 5
  

  Формы деятельности: - поисковая; - фондовая; - научная; - экспозиционная; - познавательная. Педагогические функции музея: Образовательные: развитие зрительно-слухового восприятия, усвоение информации; использование дидактических материалов, расширяющих рамки учебной программы, стимулирующих интерес к природе и животным нашего мира; Развивающие: активация мышления; развитие интеллектуальных чувств, памяти, сенсорно- физиологических структур; обогащение словарного запаса; Воспитательные: формирование личностных качеств, взглядов, убеждений; становление умственного, нравственного, трудового, эстетического и экологического воспитания; Просветительские: формирование умений, навыков; формирование адекватного, осмысленного отношения к получаемой информации;

• 
  Слайд 6
  

  Экспонаты коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности. Экспонаты могут быть использованы в процессе непосредственно образовательной деятельности, в образовательных областях: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы». Перспектива развития мини-музея – Подбор коллекций детских мультфильмов, детских художественных фильмов, научно-познавательных фильмов о животных. - Подбор художественной литературы по теме. – Проведение экскурсий для других групп детского сада. На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8