Презентация на тему "Игровые технологии в логопедической практике"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Игровые технологии в логопедической практике

  Составила: Дудоладова Галина Арсентьевна, учитель – логопед МБОУСОШ № 1

• 
  Слайд 2
  

  «Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В. Л. Сухомлинский

• 
  Слайд 3
  

  Любая игра — творческая, дидактическая, музыкальная и подвижная — представляют собой своеобразное средство познания ребенком окружающего мира. Игровые технологии - группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме игр. Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

• 
  Слайд 4
  

  Целесообразность использования игровых технологий: дети легче усваивают и запоминают материал занятия; дети получают удовольствие от игры, проявляют желание повторить их в самостоятельной деятельности; впроцессе игр дети приобретают специальные знания, мнения, навыки; повышается уровень развития у детей познавательной активности, творческих способностей.

• 
  Слайд 5
  

  По характеру выделяются следующие группы игр: обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; познавательные, воспитательные, развивающие; репродуктивные, продуктивные, творческие; коммуникативные, диагностические, психотехнические и др. Функции игры: Обучающая функция Развлекательная функция Коммуникативная функция Релаксационная функция Психотехническая функция Функция самовыражения

• 
  Слайд 6
  

  Учебные игры Имеют обучающий план и конкретную методическую цель. Являются средством изучения нового материала, отработки уже полученных навыков, умений, а так же средством для обобщения и систематизации знаний. Для обучающихся игра остаётся развлечением, педагог не должен показывать ученикам истинную цель использования игры.

• 
  Слайд 7

  ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ

  Сюжетно – ролевые игры Игры - драматизации Строительные игры

• 
  Слайд 8

  ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ

  ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

• 
  Слайд 9

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

  ЭТО РАЗНОВИДНОСТЬ ИГР С ПРАВИЛАМИ, СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАВАЕМЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛОЙ В ЦЕЛЯХ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

• 
  Слайд 10

  ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН

• 
  Слайд 11

  ПРИМЕРЫ СИНКВЕЙНА

• 
  Слайд 12

  ПРИМЕР СИНКВЕЙНА (ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ИГРУШКИ»)

• 
  Слайд 13

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

  «ИГРЫ С ПРИЩЕПКАМИ» «ЗВУКОВАЯ МОЗАИКА»

• 
  Слайд 14

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ О.Н.ЯВОРСКОЙ

  « Родственники» « Какие слова спрятались» « Реши пример» « Яблочная карусель» « Мягкий знак» « Имена» « Незнайкины ошибки» « Улитка» « Змейка» « Переделай ласковые названия на обычные» « Увеличь предложение» « Найди все названия» « Вставь пропущенный слог» « Определи буквы в рисунке» « Графические диктанты» « Мы похожи»

• 
  Слайд 15

  «ПАЛЬЧИКОВЫЙ ИГРОТРЕНИНГ»

  Это систематические упражнения для пальцев рук как средство повышения работоспособности головного мозга и средство активации речевых зон. Пальчиковые игры очень разнообразны, их можно проводить с использованием различных материалов: семян растений, пуха, ракушек, проволоки, цветных шерстяных ниток, бус, мозаик, пальчикового театра БИ-БА-БО. В играх используются проблемные ситуации при помощи тактильной речи .

• 
  Слайд 16

  КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

  Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья посредством определённых двигательных упражнений. Развивающие кинезиологические упражнения направлены на различные стороны личности ребенка и способствует развитию межполушарной специализации, межполушарного взаимодействия, синхронизация работы полушарий, развитию мелкой моторики, способностей, памяти, внимания, речи и мышления, устранение дислексии.

• 
  Слайд 17
  

  «...Игра учит ребят организованности, она ребят воспитывает». Н. К. Крупская